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李本东 《黔南民族师范学院学报》2006,26(2):17-22
作为抗日战争时期中国文学的一个独特组成部分,“反战文学”极少被提起,历来高校现代文学史教材更从未提及,其中表现日兵反战的作品是一道独异的文学景观。布德的日兵反战小说层次清晰地呈现了日兵反战意识生成的艰难性、复杂性和曲折性,深化了对同类题材的内涵开掘,在一定程度上形成了对“五.四”以来中国文学启蒙主题的拓展和深化。 相似文献
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文章在梳理大众传媒、教育和文学经典三者的关系及其发展态势的基础上，审视大众传媒在目前高校文学经典教学困境形成过程中扮演的角色，提出了对策：1．加强文学教师专业培训，重点提高其专业思想观念认识，强化经典意识，培养经典态度；2．结合教育目标要求，加大课程改革和建设力度，强化文学经典的地位；3．确立文学经典教学的人本性、文学性、当代性三大基本原则，构建文学经典教学模式；4．加强教师科技素质培养，提高其传媒素养，不拘一格地优化整合、充分利用大众传媒，文学经典教学主动介入、融进学生的日常生活。 相似文献
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本在事实性探究层面，就改革开放前中国现代学课程的产生发展状况进行了历史的回顾梳理，把新中国成立前概括为“为了新学的选修课阶段”．之后到改革开放前概括为“革命史化的必修课阶段”，并对各阶段的特点分别作了简单总结。 相似文献
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李本东 《黔南民族师范学院学报》2001,21(1):15-18
关于新诗，请先看艾青曾说过的一段话： “目前中国新诗的主流，是以自由的、素朴的语言，加上明显的节奏和大致相近的脚韵，作为形式；内容则以丰富的现实的紧密而深刻的观照，冲荡了一切个人病弱的唏嘘，与对于世界白的凝视。” 说这话时，艾青已成为二十世纪三四十年代中国最受欢迎的诗人之一。这段话包含着他对中国新诗发展道路的严肃思考。而这思考的结果，仍然体现了中国新文学的启蒙传统（至少就这里的表述而言），却也还有值得深究的地方那“一切个人病弱的唏嘘”固不可取，更不宜倡扬，但那“对于世界之苍白的凝视，却是不该一般地… 相似文献
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李本东 《黔南民族师范学院学报》2000,(2)
对从事中国现代文学研究的人来说，研究“五四”发端的新文学的任何～方面，都木能忘却新文学是如何诞生的，因而就绕不开启蒙的话题，绕不开救亡的话题。以往众多论著对三者之间的复杂关系或言之不明，或偏颇误解，从而不能很好地解释造成三者之间复杂关系的原因及由此而来的思想发展和历史后果。本文再谈这个老话题，试图对此作些初步的考察。先谈救亡和启蒙的关系。至今较为流行的是李泽厚为代表的“启蒙与救亡的双重变奏”说。更具体地说，二者的关系不外两种：一是启蒙与救亡相互促进二是救亡压倒启蒙。这种表述至少昭示了我们这么一个… 相似文献
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在感觉态度上的悖论、感觉功能论争的启示下,重新认识人的感觉,认为感觉是我们实践性生存的先天本原形态.进而提出,教学实践感在教师对教学实践活动的感知过程中生成,是教师现实的职业化生存形态,是教师职业化生存本质的丰富性的现实展开,是教学实践与教学理论相互关联的必由中介,更是教师个人专业化成长的基石.教师教育应该重视教学实践感并将之纳入教师教育课程,以弥补目前教师教育课程偏于理性化之失. 相似文献
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随着新课改的推进,西方的发现学习、探究学习、问题学习、项目学习在我国有越来越多的介绍和应用。四种学习法虽然都属于归纳学习,但由于它们的实施过程和要求存在一定差别,因此,只有充分认识到它们之间的异同,在基础教育教学中才能有针对性地选择运用。 相似文献
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邹平县好生镇的教育近来小有名气：一批又一批考察团慕名来参观学习 ,省教委发文推广他们的经验做法 ,教育报刊纷纷宣传报道他们的经验。好生镇的教育发展是如何驶入快车道的？好生镇的教育为什么能在短短几年的时间发生如此大的变化？“好生经验”出现的深层次原因是什么？最近我们带着这些问题考察了好生镇的教育工作 ,感受颇深 :好生镇创造了令人赞叹且值得思考的“好生现象”。思考之一 :教育的改革和发展要有一个良好的“大环境”教育发展的速度首先取决于教育发展的环境。好生镇教育发展有一个良好的大环境。一个乡镇的“大环境”是什… 相似文献
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近年来,山东金岭铁矿按照“艰苦奋斗、争创一流”的企业精神,落实科学发展观,确立了“团结务实,顽强拼搏,抢抓机遇,加快发展”的工作思路,加强对职工的培训教育,促使职工队伍由体力型的劳动者向知识型的技术者转化,有力地推动了矿山的持续发展。先后被国家和有关部委、省、市授 相似文献
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张超老师执教的<项链>(见<中学语文教学>2009年第7期)体现了当下人们津津乐道的语文教育的新理念、新方法、新方式,但他并不是赶时髦贴标签,而是上了一堂回归文学教学常态的探究课.我们认为,面对<项链>这类文本,面对有一定文学阅读积累的高中学生,语文课本该也早该这样教. 相似文献