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杨健明 《内蒙古科技与经济》2004,(4):76-77,83
随着物质生活水平的提高，消费者的文学阅读需求不断增大，但是由于行业市场开放的历史不长，生产企业和流通企业(出版社和书商)的市场观念和营销方法却相对比较落后，制约了行业的发展。本文对西方营销理论在中国流行文学市场的应用进行了有益的探讨。 相似文献
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香港大学继续教育的创新与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
香港大学的现代教育使命之一是通过继续教育为社会人士提供终身学习的机会,香港大学的继续教育由属下的专业进修学院实施。香港大学专业进修学院根据知识经济和终身学习社会的要求,在继续教育的理念和实践方面,勇于开拓,持续创新,致力走在国际继续教育发展的前沿。本文着重描述和分析香港大学继续教育在六个方面的创新和实践,这些创新的继续教育理念和实践取得的良好成效,得到社会和同仁机构的高度评价。作者希望,香港大学继续教育的创新理念和实践经验能有效地应用于内地,通过与内地高等教育机构的合作和联合．共同发展祖国的继续教育事业。 相似文献
3.
全球正在进入一个知识经济的社会,知识的创造和应用将成为一个国家提高社会效益和经济效益的关键,继续教育和终身学习将成为各国经济发展的动力。面临知识经济社会的挑战,继续教育机构需要采用一定的应对策略,改革创新,服务于知识经济社会的发展。文章主要探讨三个方面的主题,一是知识经济社会对终身学习的要求;二是香港大学继续教育的发展和创新;三是持续教育及终身学习研究中心的实践。 相似文献
4.
我国政府在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中,提出搭建终身学习＂立交桥＂的理念,形成了建构学习型社会的终身学习体系的基础。立交桥概念与香港的资历架构教育体系类似。本文首先介绍香港终身学习体系的资历架构的含义和特点;然后以香港大学专业进修学院（HKU SPACE）为例,描述学院开设的与资历架构相应的课程层次和特征;最后从质量保证机制、员工培训、以及网络教学三个方面,说明实施资历架构需要的配套措施和方法。作者希望,香港资历架构的经验和方法,能够为内地继续教育机构实施＂立交桥＂终身学习体系提供参考。 相似文献
5.
现今香港的大学除了为适龄学生提供传统的高等教育外,还须在发展持续教育方面担当十分重要的角色。这是由于知识为本社会对高质素的人力需求不断上升,纯粹的中学毕业资格已经不足以令大部分就业或持续性地就业;而社会转型亦使大批中年失业者需要重新学习方能重新就业。事实上,即使已拥有高等学历的人士,也必须不断学习以能持续地工作和就业。本文简介香港持续教育的历史和发展,并以香港大学专业进修学院45年来提供持续教育的经验为例,探讨本地大学的持续教育部门发展的潜能及面对的挑战。 相似文献
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环境氡所致肺剂量影响因素的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在环境氡水平的房间内，研究各种处理空气的方法所引起室内α潜能浓度、平衡因子、非结合态氡子体份额和气溶胶粒子数目及其大小分布的变化．计算支气管基底细胞层、肺区上皮及总肺的单位氡浓度年当量剂量，并与封闭房间未经任何空气处置的情况比较，结果显示：用正离子加风扇对流时总肺剂量率减少最为明显；而空调通风，对支气管剂量率的减少最为有效；吸烟或施放油烟，肺剂量都明显增加，油烟的影响尤为严重． 相似文献
7.
利用Jacobi模型和ICRP推荐的剂量当量的计算模式,研究因吸烟造成的空气污染对空气中氡子体行为的影响及对因吸入氡子体所造成的肺部剂量当量的影响。结果表明:室内吸烟会增大因氡子体的吸入所导致的肺部剂量当量. 相似文献
8.
面临全球经济一体化和知识经济社会带来的机遇和挑战,各国都致力发展和推行各类教育衔接和沟通的终身教育立交桥体系,在国际上称为资历架构。从2008年开始,香港政府推出涵盖主流教育、继续教育、职业教育的资历架构体系。本文分为四个部分,第一部分介绍国际上资历架构的发展现状;第二部分描述香港资历架构的体系;第三部分从职业培训领域实施资历架构的措施,包括成立行业培训咨询委员会、编制《能力标准说明》和《通用（基础）能力说明》,推出过往资历认可机制、质素保证机制以及建立香港的资历名册;第四部分则介绍了香港在继续教育领域推行资历架构的情况。希望香港制定的贯通主流教育、继续教育及职业培训的资历架构体系及其四年多的实践,能为内地建立终身教育的立交桥提供参考和借鉴。 相似文献
9.
采用活性炭吸附法测定了香港地区各类建筑物160个测量点的室内氡浓度。在上述筛选监测基础上,又在香港主要商业区选取居民住宅和工作场所数目相近的测量点,放置CR-39核径迹探测器和两种LiF热释光剂量计约3个月,测得71个测量点的室内平均氛浓度和v辐射空气吸收剂量率,各组测量结果均呈正态分布. 相似文献
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架起继续教育研究及交流的桥梁——HKU SPACE研究中心的理念与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本文旨在对研究中心的理念和实践进行全面的论述，其内容分为四大部分，首先介绍香港大学专业进修学院及国际教育合作的发展及现状；然而描述研究中心建立的背景、使命、宗旨、以及管理架构；接着，文章阐述了中心在不同层面上建立的持续教育及终身学习的信息网络；最后，文章分析了研究中心的研究重心和学术活动。 相似文献
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