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成功发展融合教育的关键在于教师融合教育能力的培养.印度在教师教育国家课程框架的指导下,通过职前和在职教育以及一系列专门的培训项目培养教师实施融合教育的能力.同时,印度也存在一些制约融合教师专业化发展的问题:教师教育质量不高;对融合教育态度消极;政策法规执行力度不够;外部力量支持可持续性差. 相似文献
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新课程改革背景下教室座位排列方式的探析 总被引：2，自引：0，他引：2
汪斯斯 《中国现代教育装备》2007,(4):118-120
在当前新课程改革背景下,传统的“秧田式”座位排列方式已难以满足课堂上教学的需要。因此,本文主要从师生关系、同学关系、课堂教学效果、学生个性发展等四个方面来考虑座位的排列方式,提倡综合应用“秧田式”、“小组式”、“圆型”、“U形”和“论坛式”等排列方式来更好地为新课程改革服务。 相似文献
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多元智能理论的提出无疑是有利于智力落后学生职业教育发展的,因此教师在教学中,可以从教学内容、教学方法、教学评价、教学活动等方面运用多元智能理论,培养和发展学生的各种能力,使他们和正常学生一样成为能为社会创造财富的人。 相似文献
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人际关系发展干预训练(RDI)作为一种较新的治疗自闭症儿童的训练方法,在其二十多年的发展中已逐渐被广大家长所认可,得到了一定的推广应用,其特点主要表现为:重视经验分享能力的训练、强调家长的作用、注重儿童的快乐。尽管RDI在实际应用中已取得了一定的成绩,但其不足之处主要表现为缺乏足够的理论支持。 相似文献
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聋人和普通人在唇读的过程中大脑的很多区域都会得到激活。本文主要回顾和分析了国外运用功能性核磁共振（fMRI）技术对唇读大脑机制所做的相关研究,结果发现,唇读激活了大脑的视觉中枢、运动中枢、听觉中枢和语言中枢。大脑两半球在唇读中所起的作用也不一样,主要取决于不同唇读任务的需要。 相似文献
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有关发展性计算障碍儿童大脑神经机制的研究是近些年才逐渐发展起来的.研究发现,发展性计算障碍与脑结构功能失调有关,主要表现在顶叶和额叶上.但从整体上看,发展性计算障碍儿童加工过程中的神经机制和正常儿童是类似的,只是皮层的激活程度要弱一些;为了弥补加工困难,有些皮层会表现出补偿性机制,如角回、前扣带皮层等;一些皮层的作用还... 相似文献
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连贯推理是语篇理解中最常进行的推理类型。本文回顾了国内外有关连贯推理的研究成果,包括连贯推理的理论模型、影响因素、认知神经科学的研究等,希望能对未来我国在这一领域的研究有所启发和借鉴。 相似文献
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目前有关静态唇读的研究并不多,研究内容涉及语音特征、麦格克效应、面孔识别、神经生理机制等方面。但从有限的研究中我们不难发现,静态唇读和动态唇读都能表征自然运动的语言,两种条件下大脑皮层参与唇读加工任务的状况是类似的。今后的研究需要在实验内容、研究方式、加工机制等方面进行深入探讨,以更好地为聋儿唇读（或语言）训练服务。 相似文献
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