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沈丽君 《教学月刊(小学版)》2021,(1)
小学英语对话教学中,教师不仅要关注重点句型,还要依据文本核心句型,帮助学生在语言交流的活动中提升语用能力。教师应设计基于文本的基础性提问,引导学生理解语言知识;进行深入话题的延展性追问,激活学生的高阶思维;利用贴合情境的交际性串问,锻炼学生的语用能力。由此落实英语核心素养,提升学生的综合学习能力。 相似文献
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未来社会是信息社会,要赢得未来,必须先赢得信息。新世纪需要具有创新意识的人才,创新人才的培养离不开现代信息技术。它能给课堂教学注入新的生机和活力,使教学手段趋于全方位、多层次。以现代信息技术为载体,鼓励学生在“问题”中学习,在此过程中不仅培养了学生的创新意识,还为他们搭建了展示优势智能的平台。 相似文献
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沈丽君 《沙洋师范高等专科学校学报》2012,13(3):20-22
隐喻认知机制在英语词汇演变过程中起着至关重要的作用,这对于词汇教学有很大的启示意义。文章基于高职高专英语专业的特点,从四个方面提出了如何利用隐喻认知理论来提高词汇教学的质量。 相似文献
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高职院校教务部门在教学日常管理工作中应当充当主角,部分院校教务部门教学管理工作还存在着一些不足,主要表现为:教学管理信息不够通畅;档案管理工作较为粗放;学籍管理未能规范精确;考试管理工作杂乱无章;课程管理工作不够严谨。针对存在的不足,应当从以下几个方面着手进行改进:一是及时上传下达,保证教学管理信息畅通;二是规范档案建设,建立科学完善资料体系;三是严格学籍管理,认真执行各项规章制度;四是周密安排工作,保证考试各项流程顺利;五是有效履行职责,提高课程整体管理水平。 相似文献
5.
本文从多个方面对比中日两国的维新运动的区别,从政治体制、改革时机、官员选拔制度、主要力量以及国际环境等五个方面阐述了日本去的维新成功的原因。 相似文献
6.
沈丽君 《佳木斯教育学院学报》2002,(1):51-52
语文学科的美育问题是语文教学中一个不可忽略的问题，目前的素质教育给语文学科提出了新的研究课题，就是如何培养学生的审美情趣，语文教师怎样结合教材对学生进行美育教育，本文提出了语文课堂教学创新美的氛围，加强朗读，诱发通感，披文入情，直观效应，激发情感等问题。 相似文献
7.
沈丽君 《重庆电子工程职业学院学报》2011,(4):146-147
隐喻不仅是一种语言现象,更是一种思维方式和认知机制。隐喻能力决定着我们的语言表达,写作则是重要的语言表达形式,不可避免地受到作者隐喻能力的影响。本文分析了当前英语写作教学和学生写作的状况,并提出了几点隐喻式英语写作的教学策略,以提高学生英语写作水平。 相似文献
8.
沈丽君 《湖北成人教育学院学报》2007,13(2):64-65
本文按照“得”字不同音标,通过详细的例子完整地阐述了“得”字、词、句的翻译方法。同时列举了比较常用的得字成语、俗语的参考译法。 相似文献
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校本研修是提高教师专业素养的重要途径。"半日教研制"的推广实施,有效地推进了校本研修的深度发展。在小学语文学科中开展校本研修,以"半日教研"为载体,从目标导向、机制保障、研修途径这三个视角展开研究,能够提高教师教学技能,促进教师专业化发展。 相似文献
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