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小学生"表达画面感"的能力培养,不同于专门作家,而是更强调表达的清楚明白。从小学生思维习惯的培养和语言表达方式的运用两方面探索小学生"表达画面感"能力培养的方法,引导学生建构"表达画面感"的思维模式,掌握"表达画面感"的具体方法,培养"表达画面感"的能力。 相似文献
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一、激发说话兴趣与训练规范语言同步兴趣能激发口语表达的动力,而规范语言能提高表达的质量。以往受激发动机决定目的的影响,常将引发兴趣作为口语训练的前提。我认为,激发兴趣与 相似文献
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现行的语文教材中,阅读单元与写作单元往往是并行的,许多教师与学生都习惯把语文课文单纯地作为阅读教材使用,把阅读教学与写作教学人为地割裂开来,要么集中阅读文本,辅之以相关的阅读练习,要么集中上两节作文课,大谈写作技巧,再让学生写命题作文或话题作文。长此以往,深受课业重压的学生不仅疲于应付,而且也丧失了写作的兴趣。其实,每个学生都有自己的语文资源库,而且取之不尽、用之不竭,称其为写作的百科全书也不为过,那就是我们手中的语文课本。 相似文献
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看图述意实现“自我教育”沈晓岚我在小学一年级的思想品德课的教学中，根据学生年龄特点、知识水平和各课教学目标，尝试运用电教手段去创设情境，采用看图述意的方法，让学生进行“自我教育”，深受学生欢迎。下面谈谈我的一些做法和体会。一、从培养能力着手，发挥学生... 相似文献
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画面寓情境德育在其中沈晓岚按照小学语文教学大纲的要求，语文课要在进行语言文字训练的同时，使学生潜移默化地受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，培养学生良好的意志品行．运用投影手段创设情境，是渗透德育的一种有效方法。例如，上海版小学语文... 相似文献
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