初中生物教学中要渗透生命观教育     

牛金娥 《考试周刊》2009,(7):178-178

随着社会的不断发发展,生活节奏的日益加快,人们的心理压力越来越大,各种暴力、非暴力死亡事件频频发生,提醒人们要更加关注生命安全,关爱生命,珍惜生命。现代中学生由于学习压力、社会压力及网络交友失败等发生的自杀死亡事件逐年增多。素质教育的根本宗旨是教会学生“学会学习,学会求知,学会做人,学会生存”,  相似文献   

国共两党敌后抗战的比较     

牛金娥 《通化师范学院学报》2000,(3)

文章从国共两党对敌后抗战的重视程度,抗战路线的制定以及抗日态度三方面进行了比较分析,并结合大量历史史料,论证剖析了国民党敌后游击战之所以失败,共产党敌后游击战之所以成功的根本原因。  相似文献   

民主监督如何才能发挥最大的实际效能     

牛金娥 《黑龙江教育学院学报》2002,21(6):10-12

在我国政治机制运作过程中,民主监督仍然是一个突出的薄弱环节。要充分发挥民主监 督的实际效能,就要从执政党和参政党两个方面来努力。民主监督能否开展起来,关键 在于执政党,为此要发挥民主监督的效能,党和政府必须创造民主监督的条件。  相似文献   

谈“两课”教育的性质及主渠道功能     

周启杰  牛金娥 《黑龙江教育学院学报》2003,22(5):44-45,47

“两课”教育在新时期思想政治工作中的主渠道和主阵地的作用 ,要求我们必须全方位地进行教学内容和教学方法的改革 ,以增强思想教育的时效性。同时加强“两课”师资队伍的建设 ,切实达到教书育人、提高学生思想素质的目的。  相似文献   

对提高马克思主义理论课教师素质的思考     

牛金娥  王俊杰 《黑龙江教育学院学报》2005,24(4):35-36

在当今改革开放和发展社会主义市场经济条件下,教学改革势在必行,教学方法的改革固然重要,但教师素质提高最为关键。提高教师素质的主要途径是加强教师理论学习,提高业务能力,加强教师科研能力,同时强化师德培训。  相似文献   

德国“世界政策”的第一步——德国参加干涉还辽     

牛金娥 《黑龙江教育学院学报》1999,(2)

<正> 1871年,奥托·冯·俾斯麦“把德意志扶上了战马”,从而使德国来到了“复兴的门口”。仅仅在一代人手中,在短短的20年时间里,德国人创造了人类经济发展史上的奇迹。到19世纪90年代,德国的经济实力已远居英法之上,列位欧洲之首。德意志民族以崭亲的姿态登上了世界舞台,令世人瞩目。 俾斯麦时代,德国统一伊成,百业待举。因而巩固国家的统一。为恢复和发展经济创造条件的“大陆政策”得以长期稳定地执行。然而随着德国实力的不断增强,容克资产阶级已不能满足于国内狭小的空间和市场了。“年青强大了的德国带着刚刚觉醒了的强烈的民族自豪感和不满其他大国角逐世界霸权而要将德国的影响扩以全世界”。90年代,威廉二世皇帝的登极开始厂“德国争夺阳光下地盘”的  相似文献   

关于在毛泽东思想概论课中开展模拟教学的几点思考     

牛金娥 《思想政治教育研究》1999,(1)

今年国家教育部对高校马克思主义理论课课程设置进行了调整,将原来开设的中国革命史课改为毛泽东思想概论课。新开设的毛泽东思想概论课从根本上避免了长期以来困扰我们的中国革命史课与中学历史课内容重复的问题,学生的学习积极性会有很大的提高。但要更好地实现毛泽东思想概论课的教学目的,培养未来社会需要的人才,必须改革传统的教学方法。过去我们的中国革命史课主要是采取以书本为中心,教师讲学生听单一灌输式教学。这种教学方法  相似文献