高校专业实验教学改革探讨——以电子科技大学电子信息材料与器件国家级专业实验教学示范中心为例     

贾利军  张怀武  于奇  曾娟  王京梅  陶伯万  吴援明  刘爽 《高等教育研究(成都)》2014,(3)

文章分析了高校专业实验教学存在的主要问题,介绍了电子科技大学电子信息材料与器件国家级专业实验教学示范中心实验教学的改革情况:更新实验教学理念;通过实验资源整合、教学科研结合、校企联合培养等措施,在实验教学体系、教学内容、教学方法和教学手段等方面进行改革和创新,并提出了新型实验教学体系构建的新思路。  相似文献   

关于生物实验的几点思考     

王京梅  王玉梅 《中国校外教育(理论)》2014,(13):107

  相似文献   

以实践性教学提高大学教学质量     

王京梅  孙俊 《中国科教创新导刊》2011,(35):142-142

从自身教学体会出发,分析了现今工科大学以教师授课为主,学生缺乏实践动手环节的现象.指出实践性教学是提高大学生综合素质的重要手段.分别从实验硬件条件、教师队伍以及学生自身提出了改变大学课堂的措施,以实践性教学提高大学本科教学效率,提高教学质量.最终培养具有创新力和创造力的优秀毕业生.  相似文献   

提高自身素质 搞好英语教学     

王京梅 《大观周刊》2011,(10):265-265

学校教育要办出质量,有诸多因素,而最重要的是教师。素质教育质量说到底就是教师质量,素质教育呼唤一流教师。《中国教育改革和发展纲要》提出：“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建立一支具有良好政治业务素质,结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。要培养合格的人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”实施素质教育,教师是学校各种条件中最主要的因素。建立一支合格的教育队伍是教育成功的保障常言道：  相似文献   

高中数学教学中具体与抽象的辩证关系     

王京梅 《中小学教材教学》2003,(15)

数学是研究空间形式和数量关系的一门科学。数学对象并非独立存在,它是抽象思维的产物,就其内容而论,又具有一定的客观性。因此,数学对象是抽象性与客观性的辩证统一。由于数学研究对象具有这一特性,数学教学中把“抽象性与具体性相结合”作为数学教学的原则之一。  相似文献