全文获取类型
| 收费全文 | 3275篇 |
| 免费 | 27篇 |
| 国内免费 | 26篇 |
专业分类
| 教育 | 2210篇 |
| 科学研究 | 387篇 |
| 各国文化 | 22篇 |
| 体育 | 192篇 |
| 综合类 | 85篇 |
| 文化理论 | 18篇 |
| 信息传播 | 414篇 |
出版年
| 2024年 | 10篇 |
| 2023年 | 31篇 |
| 2022年 | 21篇 |
| 2021年 | 25篇 |
| 2020年 | 36篇 |
| 2019年 | 41篇 |
| 2018年 | 30篇 |
| 2017年 | 31篇 |
| 2016年 | 30篇 |
| 2015年 | 67篇 |
| 2014年 | 464篇 |
| 2013年 | 193篇 |
| 2012年 | 187篇 |
| 2011年 | 232篇 |
| 2010年 | 185篇 |
| 2009年 | 219篇 |
| 2008年 | 197篇 |
| 2007年 | 204篇 |
| 2006年 | 146篇 |
| 2005年 | 166篇 |
| 2004年 | 149篇 |
| 2003年 | 130篇 |
| 2002年 | 84篇 |
| 2001年 | 67篇 |
| 2000年 | 68篇 |
| 1999年 | 61篇 |
| 1998年 | 48篇 |
| 1997年 | 35篇 |
| 1996年 | 30篇 |
| 1995年 | 21篇 |
| 1994年 | 22篇 |
| 1993年 | 7篇 |
| 1992年 | 14篇 |
| 1991年 | 7篇 |
| 1990年 | 16篇 |
| 1989年 | 11篇 |
| 1988年 | 8篇 |
| 1987年 | 5篇 |
| 1986年 | 7篇 |
| 1985年 | 6篇 |
| 1984年 | 6篇 |
| 1983年 | 2篇 |
| 1982年 | 1篇 |
| 1981年 | 1篇 |
| 1980年 | 2篇 |
| 1978年 | 1篇 |
| 1962年 | 1篇 |
| 1959年 | 1篇 |
| 1957年 | 1篇 |
| 1955年 | 1篇 |
排序方式： 共有3328条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
采用文献资料法、访谈法等,对湘西苗族鼓舞传承人口述史相关问题进行了研究,结果表明:湘西苗族鼓舞传承人年龄偏大,传承人断层现象明显;缺乏对湘西苗族鼓舞传承人口述史的专题研究。而进行湘西苗族鼓舞传承人口述史研究可提升传承人话语权、丰富苗族鼓舞史料、挖掘传承人身体记忆、留存即将逝去的"声音"。提出应从尊重传承人意愿与隐私、重视访谈资料的文字转录工作、加强苗族鼓舞传承人口述史的数字化保护、培养体育非物质文化遗产口述史专业人才等方面推进苗族鼓舞传承人口述史研究。 相似文献
2.
语言是思维和交际的工具。幼儿期是语言发展的关键期,尤其是小班幼儿口语发展的重要时期。《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》中均提出,幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。由此可见,幼儿园应该采取多种方式为幼儿提供运用语言的机会。而角色游戏既是幼儿期常见的游戏形式,又是小班幼儿最喜爱的活动之一,可以很好地促进幼儿语言的发展。在角色游戏中,语言不仅是幼儿的交际工具,还是游戏的必要组成部分。本文以角色游戏＂娃娃家＂为例, 相似文献
3.
4.
5.
正新课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。走进数学课程资源,可开发和利用的内容非常丰富,而且形式多种多样。那么,数学教师怎样来挖掘和利用数学资源来提高课堂教学效率呢?下面笔者结合自己的教学实践从以下几方面去探讨。一、用活教材资源,激励学生"想数学"教材是一种重要的课程资源,有着不可替代的存在价值,其利用和开发的重点是研究和处理教材。教师要用自己对教材的敏 相似文献
6.
本文通过对"生态"和"生态体验教育"的理解,提出"生态班级"的概念。提出生态班级的五个特性,即生命共同体、生命多样性、共生共荣、生态位、开放系统。从树立三重生态观,凸显体验,回归生活世界,感动生命、震撼心灵四个方面,提出了构建生态班级的原则。 相似文献
7.
8.
9.
稀土发光材料的发展现状与趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
云彩丽 《内蒙古科技与经济》2007,(21):322
本文论述了稀土发光材料的发展历史、种类以及其在日常生活、科学发展、工业等领域的应用,从而预测了稀土发光材料的发展前景. 相似文献
10.
学习型组织研究综述(上) 总被引：13，自引：0，他引：13
在对人性假设研究的基础上,综述了学习型组织的发展及其原因的研究,学习型组织引发的神话及学习型组织的核心概念,个体学习,组织学习,学习型组织的诠释研究。 相似文献