排序方式： 共有19条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
注重与现实生活的联系是新课程的基本理念之一,<化学课程标准>中指出"高中生会接触到很多与化学有关的生活问题,教师在教学中要注意联系实际,帮助学生拓宽视野,开拓思路……"新课程在内容上强调联系生活、社会、学生实际,在方法上强调探索、实践活动,实现课程生活化、社会化和实用化,用生活化的内容充实课堂教学,为我们的课程增添时代的源泉和生活的活力.在高中化学课堂中如何开展生活化教学,促进学生书本知识向实践能力的转化,促进学生的全面发展一直是我们研究的课题.下面笔者结合教学实践来谈谈自己的一些做法和体会. 相似文献
2.
由于受种种主客观原因的影响,当前学校教师群体状态基本外化为"盲、忙、茫"的职业困惑和日益蔓延的职业倦怠,而学校一时也陷入"旧办法不管用、新办法不会用、软办法不顶用、硬办法不能用"的管理困境。我校"以主体参与始,以自我教育终"为基本构想,通过态度导向、问题驱动、评价驱动培育教师的职业心怀,通过学习驱动、活动驱动、组织驱动培育教师的教育胸怀,通过爱心驱动、课堂驱动、文化驱动培育教师的教育情怀。最终达成激发教师工作动力,重塑良好的教师和学校文化。 相似文献
3.
苏香妹 《中学化学教学参考》2013,(12):20-23
评价是教育教学的重要组成部分,在教育教学中起着导向与质量监控的作用。结合实践,从两个方面进行论述:一是如何实现评价内容的多元化,评价方法的多形式,评价表现形式的多样化;二是如何开展学科教学分层前期、分层中期、分层后期的评价。 相似文献
4.
问题既是思维的起点,又是思维的动力。在课堂教学中,以问题为主线来组织和调控课堂教学,充分调动学生学习的主体性,是目前中学教学中最常用的教学策略之一。同时问题教学还能培养学生了解怎样去提出问题、解决问题,初步了解研究问题的科学方法,形成有效的认知策略。从问题内容看,笔者以为问题的设计应具备以下特点:⑴略高于学生的智力和知识发展水平,即落在学生的“最近发展区”,以激发学生的学习欲望。⑵富有启发性。⑶能有助于实现各项具体目标。从学习心理角度看,笔者以为问题的设计应使学生处于以下几种心理状态:⑴有一部分答案,但不完… 相似文献
5.
评价改革一直是所有教育教学改革的重点和难点。评价是一个外延很广的概念，包括学生评价、教师评价、教学评价、课程内容评价等等。在所有的评价中，学生评价在学校教育评价中处于最凸显的地位。通过学生评价，教育工作者可以获得对教育工作的反馈，检查自己的教育质量，诊断学生学习中的问题，并据此改进教育工作。受教育者则从评价中了解自己受教育过程中的进步和不足，明确努力的方向，并从成功中获得激励。 相似文献
6.
评价改革一直是所有教育教学改革的重点和难点。评价是一个外延很广的概念,在所有的评价中,学生评价尤其受到关注。通过学生评价,教育工作者可以获得对教育工作的反馈,检查自己的教育质量,诊断学生学习中的问题,并据此改进教育工作。受教育者则从评价中了解自己的进步和不足,明确努力的方向,并从成功中获得激励。随着课程改革的深入推进,现实中学生评价的不协调 相似文献
7.
1 高中化学情感教学目标的定位 我们以为,情感不仅指化学学习热情和化学学习兴趣,对化学学科而言,主要是指对化学学科的历史和发展,对化学学科所揭露深刻的科学本质及其广泛应用引起的个人情怀和内心世界的变化,包括爱、快乐、审美情趣等丰富的内心体验;态度不仅指学习态度,更主要指对自然界、人类社会和个人的生活态度,求实的科学态度等;价值观作为一个比较宽泛和抽象的概念,它强调个人价值与社会价值的统一,科学价值与人文价值的统一,以及人类价值与自然价值的统一. 相似文献
8.
9.
10.
借助化学实验教学培养学生科学探究能力的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
探究能力是学生可持续发展学力的重要组成部分，中学化学教学培养学生探究能力是十分必须和必要的。本文主要就两个方面论述探究能力的培养：一探究能力的概念阐述；二借助化学实验教学培养学生探究能力的策略、途径及方法。 相似文献