整合社会教育资源，发展少儿科学素养     

卞祖武  周晓英  谢玉园 《江西教育学院学报》2011,32(5):52-52

1．社区教育资源及其开发利用的原则 （1）社会教育资泸的内涵。广义的社会教育指一切社会生活影响于社会成员个体身心发展的教育：狭义的社会教育指学校以外一切文化教育设施对成人、少儿进行的教育活动。本文所述社会教育特指其中少儿部分。因此,本文所称社会教育资源包括少儿社会教育活动所需一切人力、物力、自然环境与社会组织资源。  相似文献   

优化科学教育资源,促进少儿科学启蒙     

赖肖冰  谢玉园  卞祖武 《江西教育学院学报》2012,33(5):142

1.强化教育资源意识,常态开发利用资源学校、幼儿园从科学发展战略高度出发,增强资源开发利用意识,树立家庭、社区课程资源观,指导家庭、社区建构少儿科技乐园,使家庭、社区少儿科学启蒙常态化。家庭、社会各界认识自身资源价值,强化开发利用意识,为少儿科学启蒙提供优质资源。第一,建构家庭、社区少儿科技  相似文献