军队任职教育模式下网络课程设计与制作的思考     

费玮  王林珍 《继续教育》2014,(3):49-50

针对任职教育的特点,基于《军队院校网络教学应用系统》开发制作的网络课程是军队任职教育的一种重要教学模式,它不仅克服了传统课堂受时间、空间限制的弊病,同时还解决传统教育资源不足的问题,作为一所中级任职教育院校,更需要使学习者从网络课程的学习中受益,不断优化自己的知识结构,达到进院校培训一次有一次新的提高。因此,在军队任职教育模式下,教员把握好网络课程的设计尤为重要。  相似文献   

民族心理学视野中的和平社会范式研究     

费玮  巩伟  刘邦春 《教师》2013,(20):126-128

本文从民族心理学的视角考察了世界上不同和平社会的"用和平方式达到和平"的情况,以此反对"战争不可避免"的观点。和平社会具有相同的特点:持有非暴力的世界观,如信仰和谐、不抵抗、保持思想和心灵的纯洁;持有相互尊重的价值观,如尊重女性、尊重个人和淡化领导的角色等;持有非暴力的家庭教育观,如从不严重体罚孩子、父母为儿童树立榜样、对儿童暴力倾向的疏导。这些研究表明:人类具有约束暴力的能力,和平信仰需要落实到行动中。  相似文献   

国际高校“一体化”教研团队管理模式研究——以挪威科技大学教研团队为例     

刘邦春  郭大方  费玮 《继续教育》2014,(11)

高校的教研团队是推动高校科技进步的主力军。借鉴国际高校先进教研团队管理运作模式和管理经验,对于提高我国高校教研团队的发展,具有重要的借鉴和启示作用。文章以挪威科技大学"一体化"教研团队管理模式为例,在分析其管理模式构成、展望其管理模式的发展趋势的基础上,获取我国高校教研团队建设值得借鉴的经验启示。  相似文献   

建设学习型组织，提高高知成员的学习能力——以中德合作风电项目混合式培训为例     

刘邦春  刘邦祥  王岩  费玮 《继续教育》2013,(8):14-17

知识管理是创建学习型组织的关键,知识管理需要新型学习能力。因此,应该分别从社会建构学习的视角、组织工作过程的视角、成员能力发展的视角来看待知识管理。中德合作风电项目组织的“混合式培训”经验表明,作为知识管理者的青年高知成员需要提高电子化学习能力,逐步接受社会建构主义的学习观念,在实践中反思学习、在团队中协作学习,在持续改进机制的组织中学习。  相似文献   

杜威的和平教育思想探析     

费玮  巩伟  刘邦春 《教师》2013,(23):20-22

第一次世界大战后,杜威运用实用主义和进步教育思想,以促进世界和平。其和平思想经历了两个阶段的发展:从早期认同战争的合法性,到后期反对战争、提倡建立非暴力世界。杜威和平教育的基础观点认为:学科教学,如历史和地理应以促进国际和平为前提。他主张把全球意识引入地理学科,培养学生和平思想;在生活实际中学习历史,培养学生和平意识;主张改革美国国家体制,实现国际和谐;开展学校计划,培养学生的国际主义意识。这些观点无疑为促进世界和平构建了可行的蓝图,对探讨21世纪的和平教育,具有深远的借鉴意义。  相似文献   

养蚕     

费玮 《中学生天地》2004,(7):31-33

浙江桐乡是个地地道道的江南小城.四月天,大片大片的油菜花开得正旺盛,那蓬蓬勃勃的金黄让人心醉.农家房前一排排桑树上刚刚绽放的桑叶葱绿欲滴,茅盾小说中述说的养蚕人家的故事已经遥远,但十里桑田风光依旧.在绵绵春雨中,养春蚕的季节又来到了.  相似文献