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1.
办学特色是决定一所高校生存和发展的关键因素,又是衡量学校办学水平和人才培养质量的重要标志。面对当前我国高等教育难得的发展机遇和严峻挑战,紧密结合区域经济特点和学校的办学基础,找准位置,强化特色,提升竞争力,对于学校的发展至关重要。我校是一所以工为主,以现代纺织服装为特色,理、工、文(艺)、经、管、法相结合的省属重点多学科大学。学校的前身蚕学馆创办于1897年,至今已有105年的办学历史,文化积淀深厚。1999年经国家教育部批准由原浙江丝绸工学院更名为浙江工程学院。近年来,我校坚持“以服务求支持,以贡献求发展,以特色带动综…  相似文献   
2.
高职院校实践课堂教学质量评价研究   总被引:2,自引:1,他引:1  
运用主成分分析与聚类分析相结合的方法对高职院校教师的实践教学质量进行评价,具体操作步骤为:构建评价指标体系,并在学生评教的基础上,利用主成分分析法对测评数据进行数学处理,求得第一、第二主成分和综合因子的得分,进行排序,采用系统聚类法中的离差平方和法对教师的实践教学质量进行定性评价,确定其所属等级.结果表明,将定量分析与定性评价相结合,对实践教学质量实现科学、合理的评定,可为教学管理部门加强和改进师资队伍建设提供决策依据.  相似文献   
3.
高职学生的综合素质评价是一项复杂的系统工程。本文在记实量化的基础上,运用系统聚类法中的离差平方和法对高职学生的综合素质进行定性评价,确定了其所属等级;并根据系统聚类图,分析了同级别学生综合素质的优劣。结果表明,通过定量和定性评价相结合的方法,能客观、全面地评定学生的综合素质。  相似文献   
4.
应用加权综合指数法评价大学生综合素质   总被引:2,自引:0,他引:2  
高等院校的学生综合素质测评是学籍管理中一项重要而复杂的工作。学生管理部门通过综合素质的测评,掌握学生在校期间德、智、体等方面的发展情况,以便对学生实行优学优奖、优生优配、优才优用。随着社会对人才要求标准的提高,大学生综合素质评价工作在给用人单位选拔人才、引导学生提高自身素质、培养创新人才等方面也发挥着越来越重要的作用^[1]。  相似文献   
5.
应用多元统计分析法评价教师教学质量   总被引:2,自引:0,他引:2  
应用多元统计方法对教师的教学质量进行评价,首先构建了评价指标体系,然后在学生评教的基础上,利用主成分分析法对测评教据进行数学处理,求得第一、第二主成分和综合因子的得分,并进行了排序;再用系统聚类法中的离差平方和法对教师的教学质量进行定性评价,确定了其所属等级,在应用中取得了较好效果.  相似文献   
6.
应用AHP与TOPSIS法评价高职学生综合素质   总被引:8,自引:1,他引:7  
高职学生的综合素质评价是一项复杂的系统工程.在记实量化的基础上,通过层次分析法确定德智体等各项指标的权重系数,然后运用TPPSIS法计算得到各学生的密切值,再根据密切值来评价学生的综合素质,并进行排序.结果表明,运用层次分析法与TOPSIS法相结合,能对学生的综合素质实现全面、合理、准确地评价,是一种简便、有效的评价方法.  相似文献   
7.
8.
学校办学历史悠久、学科特色明显是优势,但太厚重的历史和太突出的特色又可能会增加变革的难度,反而限制了发展的速度。我校是一所具有较长办学历史,学科特色明显的学校。如何既能巩固特色学科的优势,又能协调发展其他学科,是我校长期思索和需要解决的问题。近几年我校逐步厘清学科建设思路,以定位合理的学科建设理念为指导,大力推进学科建设,实践效果良好。  相似文献   
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