新工科背景下人工智能领域学生创新创业能力协同培养模式研究     

门志国  李超  高伟 《高等教育研究学报》2021,44(1):8-12

新工科建设服务于新经济发展对人才培养的新要求。作为新工科建设排头兵的人工智能领域人才培养的质量,对支撑国家发展战略至关重要。创新创业教育以培养敢闯、会创、合作为核心要素的人才为己任,能够有效支撑人工智能领域人才应具备的基本素养教育,通过建立“人工智能+X”培养新模式、双创模块弹性学分制、科教+产教融合双创平台、三级递进竞赛驱动的创新创业能力协同培养机制,满足新时代人工智能领域人才的培养要求。  相似文献   

困境与路径:基于协同论的人工智能领域创新创业教育研究     

门志国  刘盼盼  王兴梅 《黑龙江高教研究》2022,(1):139-144

随着人工智能第三次革命性浪潮的不断推进,创新创业教育作为人工智能领域人才培养的重要基石,存在校内与校外资源缺乏有序互补和深度融合、校内教育主体间缺乏相向而行和合力优势、纵向贯通衔接有隙和时序混沌、横向融合拓展受阻和层级体制固化的现实困境。基于协同理论在内涵逻辑、实践逻辑上与创新创业教育高度契合的启示,构建人工智能领域创新创业教育协同机制,实现教育主体协同和教育资源协同,以不断提升学生的理论素养、创新能力和创业精神。  相似文献   

对我国跨国公司技术创新的建议与思考     

陈恒  门志国 《中国科技信息》2007,9(17):321-322

我国跨国公司在发展过程中，围绕对技术创新的理解、技术创新投入观念、技术创新组织建设等方面还存在认识上的误区，在做出技术创新决策时，还面临许多两难选择。本文仅就此提出一些意见和建议，以期对我国跨国公司技术创新模式的确立有所帮助。  相似文献