基于学科大概念的逆向教学设计——以《初识WPS演示》为例     

陆熠 《教学月刊(小学版)》2021,(1)

逆向教学设计是一种以终为始的新型教学设计模式。基于学科大概念的逆向教学设计能有效地帮助教师定位预期教学目标。教师可放眼于整个单元、课程,用教学评估来调控教学活动,帮助教师扩展教学思维,提升教学实践成效。  相似文献   

为什么不相信自己     

陆熠 《全国优秀作文选(高中)》2015,(Z1):22-23

此岸是荒芜的野草,彼岸是明媚的花海。——题记碎碎的阳光斜射入窗中,映衬的是窗前那张分外沮丧的脸,在瞬间被放大,刺激着瞳孔,又一点点被无穷缩小,让人的心都惶惶地沉下,似乎已不会再燃起希望……连续几次的考试失利,让女孩原本就不堪一击的心又一次破碎,宛若那暖阳穿过层层枝叶后,最终仍是碎了一地,无法缝合。她倚坐在窗前,  相似文献   

我是一块硬盘     

陆熠 《同学少年》2009,(1)

我是一块硬盘,在一个普普通通的电脑台式机里工作。别人总认为我们是高科技白领,工作又干净又体面,风光得很。也许是因为他们看到洁白漂亮的机箱,才会有这样的感觉吧。其实我们工作环境狭窄,每天挣扎在灰尘中,工作机械重复,生活如死水一潭。由于我们这一行技术更新快,差不多每过两三年就要升级换代,所以人人都很有压力而没  相似文献   

你们能多陪我一会吗？     

陆熠锴 《小学生》2007,(7):73-75

亲爱的爸爸妈妈： 你们好! 拿起这支久违的的钢笔,心中有千言万语要向你们倾吐,但我不知你们是否有时间来阅读。  相似文献   

吃饭的烦恼     

陆熠锴 《小学生》2006,(9):8-8

从小到大,我不曾统计过自己已吃过了多少顿饭。但还在不久之前,每吃一顿饭,我总要和爸爸妈妈闹点别扭,甚至是一场不小的战争。原因很简单,第一：我比较贪玩,总想着快点吃完出去玩；第二：我比较挑食,很多菜我都没胃口吃。所以我现在虽然是个即将升入六年级的学生了,体重还只有五十斤,每个看见我的人都说我瘦,这下可急坏了我的爸爸妈妈。每天妈妈总是换着花样地做着不同的菜,爸爸总是不停地往我碗里夹菜,还不停地唠叨着：  相似文献   

讨论中教师扮演的角色     

陆熠 《现代教学》2005,(11):21-21

在课堂讨论中，教师角色的转变对于促进学生的学习是十分重要的。以下是我归纳的几种教师角色：  相似文献