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教学效果是课堂教学的灵魂,如何提高课堂效率是我们要研究与实践的重要课题。根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求。新课标对作文教学的课程目标、教学建议和评价建议提出了全新的理念：1、语文学科的性质决定了作文教学的目标;2、新课程的“三维目标”是作文教学课程的具体要求;3、优化作文教学评价机制是作文教学改革实效的保障。为了实践新课标作文教学理念,提高作文教学效率,我在作文教学活动中,结合学生作文实际摆正教师的角色,充分发挥学生的主体性作用,设计并实践以下作文教学思路：1、牵手——发挥教师的主导性作用,预设性作文教学机制;2、放手——发挥学生的主体性作用,生成性作文教学机制;3、激励——发挥教师评价功能,优化作文教学评价方式。这些实践以新课标作文教学理念为支撑,彼此相辅相成,激发了学生兴趣,培养了学生能力,提高了作文教学效率。 相似文献
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采用团队辅导形式对大学生职业生涯进行指导,不仅可以调动学生的积极性与参与感,提高活动的教育效果,而且团队成员还能通过这种集体活动拓宽自己的视野、丰富自己的经验与知识、学会为人处世之道。为此,指导老师应以Bruce W.Tuckman团队理论指导实践,并根据不同阶段的特点采取不同措施,以保证团队能有效地运行。 相似文献
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大学生就业能力是雇主、高校、学生各方关注的热点问题。通过"基于雇主视角的大学生就业能力"的问卷调查,研究大学生就业能力的内涵结构并对大学生的能力状况进行评估,为高校教育改革和大学生自我培养提供参考。 相似文献
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韩庆红 《海南师范大学学报(社会科学版)》2011,24(2):147-151
在当前的经济形势下,就业能力比以往任何时候都显得更为迫切与重要。培养大学生的就业能力是大学生自身的要求,同时也是雇主与发展经济的需要。而高校在这方面承担着重要的责任。为培养大学生的就业能力,可以从课堂教学、与雇主的合作、发挥校友的作用以及寻求政府的支持等几个方面进行,使他们成为社会需要的人才,并在劳动力市场中更具有就业竞争力。 相似文献
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大学生就业能力的提升是解决大学生就业难的重要途径。就业能力的培养需构建一个以高校为主体,同时整合雇主及大学生个体资源的培养模式,发挥三方作用,才能有效地提升大学生就业能力,并成为社会需要的人才。 相似文献
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提升大学生就业能力,缓解大学生的就业难题,应构建一个以高校为主体、结合大学生个体以及雇主等三方资源的平台,通过创建真实的工作情境,设置反映社会需求的基础或专业课程,对学生进行全程化的、有针对性的职业指导,以此提升大学生的就业能力,做好就业前的准备。 相似文献
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在雇主眼里,什么样的大学毕业生是他们眼中的人才,是满足他们需要的人?所学的专业知识当然是必须的,但是雇主最看重的却是具有较强就业能力的人。本文讨论了什么是就业力以及目前有关就业力概念的各种说法,并认为就业力是一种需要持续发展和改进的能力,它是个人品质、就业技能以及知识水平的总和;对三个方面的具体阐述有助于大学生了解雇主需要什么样的人,并有意识、有针对性地提高自身的就业能力。 相似文献
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高校在大学生就业能力的培养过程中承担重要角色。主要体现在不仅在对学生进行知识的传授,更应着重大学生就业能力的提升,在学习中增加实习实践比例,进行全程化的职业指导,引导学生合理规划职业生涯,并顺利就业。 相似文献
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大学生就业能力是雇主、高校、学生各方关注的热点问题。通过“基于雇主视角的大学生就业能力”的问卷调查,研究大学生就业能力的内涵结构并对大学生的能力状况进行评估,为高校教育改革和大学生自我培养提供参考。 相似文献
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