农村远程教育区域可持续发展研究——基于辽宁省农远项目校的调查研究     

高铁刚马鉴  于婧阳 《中小学电教》2007,(7):18-21

由于社会经济、文化等多方面原因，我国教育出现了城乡差异、地区差异，教学资源分布不均，制约了教育的发展。2003年9月，农村中小学现代远程教育工程正式启动，通过信息技术把优质的教学资源送到广大农村，初步构建了遍及城乡的现代远程教育体系。如何通过“农远”工程的配套设备和资源促进农村基础教育的发展，确保区域农村远程教育事业的可持续发展，成为一个令全社会关注的问题。[第一段]  相似文献   

基础教育信息化教学资源共享模式研究   总被引：9，自引：0，他引：9  

高铁刚  张佳  马鉴 《中国电化教育》2009,(6)

本文分析了基础教育信息化教学资源共享的现状,审视了基础教育信息化教学资源共享模式,通过文献分析和实践得出了有效的资源共享模式应具备的条件,即以资源共享为主要目的、以满足教师教学资源需求为核心,调动教师和企业在资源共享方面的积极性.本文借鉴电子商务运营模式,提出了基于第三方运营的基础教育信息化教学资源共享模式,以期为基础教育信息化教学资源有效共享提供参考.  相似文献   

基础教育信息化教学资源共享模式研究     

高铁刚  张佳  马鉴 《教育情报参考》2009,(9):58-60

随着基础教育对信息化资源需求的增加,教学资源的共享问题越来越受到人们的重视。审视教学资源共享现状可以发现,虽然各个企业、机构拥有大量的信息化教学资源,但教师很难获得有效的资源,资源共享仍然存在较大的问题。能否实现资源的有效共享,已经成为教育信息化深入开展的重要制约因素。一、研究问题的界定本研究以基础教育信息化教学资源共享模式为主要研究对象,通过分析现行资源共享的现状、模式,构建出适合多主体需求的新型资源共享模式。由于人们对资源的认识不同,为明确对象,需对信息化教学资源做出界定。  相似文献