超声引导下经皮肝穿刺射频治疗肝癌的临床研究     

乔艳  杨丽娟  石力 《西藏科技》2005,(7):29-30

目的：探讨超声引导下经皮肝穿刺射频治疗肝癌的疗效及应用价值。方法：应用超声引导射频治疗系统对102例因各种原因不能接受手术的肝癌患者进行治疗，监测治疗全过程并观察临床效果。结杲：102例患者均在超声引导下穿刺成功，患者症状改善，术后复查肿瘤缩小，血供消失，并发症少。结论：超声导引经皮肝穿刺射频治疗肝癌疗效确切满意，有较高的临床应用价值。  相似文献   

大学英语写作教学安排探讨     

乔艳 《科教文汇》2007,(36)

文本探讨了大学英语写作教学中如何安排写作教学大纲,按造句、组段、成文归纳出写作教学思路的顺序,由简单到复杂,由单一到多样.  相似文献   

基于加强非物质文化遗产保护事业的理论建设研究     

乔艳 《大观周刊》2011,(2):88-88

在保护非物质文化遗产已成为国策的今天,现实要求我们在学术研究方面必须迎头赶上,要在开展实地调查的基础上发展、深化理论研究,建立起具有中国特色的文化学理论体系。对于存在于传统文化身上的种种由于历史造成的缺陷,我们应当给予最起码的理解和尊重,而不应习惯于以简单的、政治化的二元对立观去评价传统文化事项。  相似文献   

还学生一片畅想的天空     

乔艳 《学生之友(初中版)》2011,(24):1-1

在新时期的思想品德课教学中，很多教师还是不能真正放手让学生解决一些问题。本文分别从读、疑、论、说、练五个方面阐述了如何还学生一片自由的蓝天，让学生真正成为课堂的主人。对于调动学生的思想品德学习积极主动性，提高恩想品德课堂教学效益，适应新时期恩想品德教学的要求有十分重要的意义。  相似文献   

厕坑边上的小脚印     

乔艳  赵蕊莉 《学前教育》2004,(2)

一天,三个孩子围在便坑边正悄声地议论着什么,一双双小眼睛时不时地瞟着我。我好奇地走过去,只见蒙蒙手里拿着卫生纸,一副紧张的神情。 我很纳闷,低头一看,原来蒙蒙不小心将大便便在外面,听到其他孩子说要告诉老师,就更不知所措了。我连忙和颜悦色地说:"蒙蒙别害怕,快下来,老师有  相似文献   

大便报告表     

乔艳  魏龑 《学前教育》2004,(2)

经常有家长询问孩子在园的大便情况。班上有许多孩子不愿在园大便,经了解有的孩子怕大便耽误玩的时间,有的孩子不习惯幼儿园的蹲坑,有的孩子大便时需要有成人陪同。为了让孩子养成良好的排便习惯,也为了让家长放心,我及时把孩子的排便情况记录下来。但是,不管怎么提醒,还是有孩子不愿意在园大便。  相似文献   

配班     

乔艳  俞昌珈 《学前教育》2001,(6)

一次小班折纸活动中,老师教孩子折窗户(简单的对边折)。正配班的我认真地按照老师的要求引导孩子怎样才能折得齐,一抬头,发现有好几个孩子呆呆地坐在那里。他们的花纸早已成了碎纸片、乱纸团。依照往常配班的惯例,我会再给他们一张纸并尽快协助老师帮孩子按要求折出来,还要嘱咐他们不要把废纸扔在地上,以实现配合老师进行教育的“职责”。这次,我想应该观察他们为什么会把纸撕碎、揉烂。正想着,活动结束了。在收拾活动室时,班里不少孩子跑过来帮我捡地上的碎纸屑,他们边捡边自语。薛昕玺说他捡的是一块饼干;陈晨捡起一团纸,但他告诉我他捡了  相似文献   

从媒介批评角度看社交网络时代的"群体性孤独"     

乔艳  王少鹏 《今传媒》2017,(7)

社交媒体自出现以来,以即时、便捷、互动等特征迅速横扫全球,其构建的社交网络更是给人类生活带来前所未有的冲击与变化,与此同时,给人们的内心世界也带来潜移默化的影响.笔者认为,社交时代人们之间的联络表面上看起来似乎更加频繁紧密,但实际上却潜移默化地让人们越发孤独和焦虑.这种孤独不是个别行为,而是在网络环境的虚拟反馈下形成的群体性孤独.本文将从媒介批评角度,综合运用传播心理学的相关理论知识与研究成果对"群体性孤独"现象进行分析,重点探讨该现象背后的成因.  相似文献   

发挥教育机智 为老师拾遗补缺     

乔艳  杨金梅 《学前教育》2004,(12):20-21

在施教过程中，主班老师与保育员老师所起的作用不同，主班老师要面向全体幼儿，保育员老师是参与者，起着辅助作用，有时更容易发现问题。但时常有保育员老师及时发现了问题，但是却不知如何处理，担心方法不当会转移孩子的注意力，会喧宾夺主，干扰老师的正常教学。确实，能选用适当的办法，适时适度地配合老师，及时调整，顺利达到教育目标，需要充分发挥教育机智。  相似文献   

小学低年级古诗教学之我见     

乔艳 《学生之友(小学版)》2012,(19):28-29

小学古诗教学,是学生近距离接触、感受中华文化的一个窗口。它是激发学生对祖国传统文化热爱的一个切入点,对培养学生热爱祖国语言文字,受到高尚情操的熏陶,发展个性,丰富学生的精神世界有着举足轻重的意义。但是如何开展古诗教学呢？我认为低年级古诗教学要顺应儿童喜读好背、记忆力强的特点,鼓励学生多滨、多背,教学重点应放在读、背和识字、写字上,古诗内容教师一般不要主动讲解  相似文献