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于冲 《中学语文(读写新空间)》1986,(9)
心理学告诉我们:思维有求同思维和求异思维两种,而创造思维一般就是指思维的求异能力。著名的美国心理学家吉尔福德认为:“一般把创造能力看作是求异思维的能力。”因此,要发展学生智力,把他们造就成思路开阔、妙思泉涌的创造型人才,在阅读教学中,必须重视培养求异思维的能力。那么,怎样培养学生的求异思维呢? 一、善于激起求异思维的兴趣。苏联教育家乌申斯基指出:“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探求真理的欲望。”一般的教学过程是这样,训练学生求异思维能力时更是 相似文献
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学校领导者的补台艺术于冲学校领导班子，尤其是校级领导群体，掌握着学校办学方向等重大问题的决策权，担负着计划决策、组织实施、监督检查、总结评估等管理职能。一所学校的好坏兴衰，关键在于学校领导班子。系统论关于整体协调效应的基本原理告诉我们，学校领导班子的... 相似文献
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档案馆如何提升公共服务能力一直是档案学界的热门话题。本文在总结前人经验的基础上,提出将"合作"理念引入档案馆公共服务能力建设中。同时提出在合作中,档案馆还要保持相对独立性,与各合作单位既有合作又有分工。 相似文献
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随着我国社会主义市场经济体制的建立和不断完善,企业间的竞争越来越激烈,这就对企业短期效益的获得提出了更高的要求.面对激烈而残酷的市场竞争,降低管理成本、提高竞争能力成为企业必须采取的应对之策. 相似文献
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我们认为在使用补充教材的过程中,必须遵循“教文育人”的原则,充分挖掘国情教育的内蕴,以增强学生的历史责任感和使命感。一、利用教材,引导学生正确认识我国的历史,坚定走社会主义道路的信念。在历史进程中,中国为何选择了中国共产党的领导和社会主义道路?补充教材中《领导我们事业的核心力量是中国共产党》、《坚持四项基本原则》、《建设有中国特色的社会主义》、《只有社 相似文献
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对教师进行阶段性的考核评价是学校目标管理的一项重要内容。近年来,对教师考评实行了定性与定量、个体与群体互为一体的方法,大大提高了教师工作考评的信度和效度。但由于受考核者消极心理因素,即认知偏差的影响,在一定程度上削弱了考评的效信度。 (一)首因效应。心理学研究认为,在人与人相互交往和彼此接触的 相似文献
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鲁迅先生说:“比较,是最好的事情。”(《且介亭·关于新文学》)语文教学时,选择一些与课文相近的文章,拿它与课文比较,确实也是一件大好事。它可以扩展师生的视野,丰富教学内容,掌握所教课文的重点与特点,进而概括共同的写作规律,对提高我们的分析能力和鉴赏能力是很有帮助的。高中第一册新选课文《芙蕖》是则生物小品,它说明了荷花的种种可人之处,写得结构井然,详略分明,情趣横生。象这种篇幅短小,笔墨精练,文字也并不艰深的文章,学生一般容易读懂,因而教读时不宜纠缠在字、词、句的繁琐串讲上,而应将教学的重点落在如何从篇章结构和写作手法上汲取教益。为了达到这一目的,我认为,采取以比较为主的方法是较为适宜的。 相似文献
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