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1.
2.
3.
集散控制系统实验室的建设 总被引：1，自引：0，他引：1
结合该校集散控制系统实验室建设的实践,介绍了实验室的建设目标、建设方案和建设内容,并给出了有关实验室建设的一些建议,为今后实验室的建设提供有益参考。 相似文献
4.
一些心理学家认为:“一般三至八岁的儿童是语言发展的最佳期,语言和智慧的潜力很大。”根据这一理论,不失时机地进行起步作文训练对发展学生思维和语言是极为有利的,也是很有必要的。对一年级学生进行起步作文是否可行呢?不少老师持怀疑态度,担心这是拔苗助长。我校通过两年的实验,认为是完全可行的。刚入学的儿童虽识字不多,但已具备了一定的语言基础,他们在家庭,幼儿园,学前班和各种交际活动中或游戏活动中,受到了不同程度的语言训练,有了一定的语 相似文献
5.
任萍 《北京教育(高教版)》2021,(4):1-1
心怀理想之光,走向三尺讲台,历经酸甜苦辣,依然相信未来。教育之路,并非全是鲜花绽放,更多的是荆棘密布,杂草丛生。作为教师,常常会面对各种压力与挑战,那么,我们如何能在这条路上披荆斩棘,向阳而生呢?我想这诸多品质里有一个核心要素:韧性。 相似文献
6.
运用博弈论的原理和模型,建立电子邮件用户和电子邮件发送企业的关系,引入政府的管理因素和用户的触发策略,对如何促进许可电邮营销、抑制垃圾邮件进行了深入的分析。指出降低许可邮件发送的费用,提高电邮用户满意度以及加强政府的管制对促进许可邮件的发展具有重要意义。 相似文献
7.
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8.
传统的中小学信息技术教师在职培训存在一些认识上的问题和实践上的偏颇。诸如：培训目标强调教师对新知识的学习;培训内容强调教师对知识和技能的掌握;培训方式强调以专家教授的讲授为主;培训评价强调以终结性评价为主。新课程背景下的师资培训应该注重中小学信息技术教师情感与态度的培养;重视信息技术教师对课程内容选择、组织以及讲授的人性化、智能化的取向;采用以讲授、自主学习、自我反思相结合的培训方式;将终结性评价与发展性评价相结合的评价模式。 相似文献
9.
本文主要是研究无线传感器网络实验的教学方式,提出了实验模式的层次划分,配合相应的层次化教学方法,循序渐进的指导学生进行实践学习,培养学生的自主学习能力和创新意识,达到"学以致用"的目的。 相似文献
10.
融合教育的实施对幼儿教师素养提出了新要求,高校学前教育专业课程一直承担着培养幼儿教师素养的重任,但学前教育专业传统的课程设置却一直都忽视了特殊教育的诉求。因此,以培养学前融合师资为目标,对学前教育专业本科课程设置进行改革势在必行。融合教育背景下,学前教育专业课程设置的改革构想主要包括三方面：探索学前教育专业融合教育导向的课程结构,构建学前融合教育方向课程的实践教学体系,加强学前教育专业的课程管理。 相似文献