排序方式： 共有11条查询结果，搜索用时 14 毫秒
1.
理解沿海地方政府经济发展行为对于近海环境治理具有重要意义。本文采用2004—2017年中国48个沿海城市近海污染物浓度以及经济增长目标约束数据,考察沿海城市经济增长目标约束对近海污染的影响,并在此基础上利用财政压力和晋升激励数据,检验了经济增长目标约束对近海污染的异质性影响。结果表明：相比未采用任何约束,施加经济增长目标硬约束会导致无机氮浓度提高约0.020 mg/L,占无机氮浓度均值的比重约为7.17%。由沿海省级到市级经济增长目标的逐级加码幅度每提高1%,近海无机氮浓度将提高约0.007 mg/L,占无机氮浓度均值的比重约为2.51%。上述结果表明,沿海城市经济增长目标硬约束和逐级加码均会加剧近海污染。经济增长目标约束对近海污染的影响会因财政压力以及官员晋升激励的差异而有所不同,在面临高财政压力以及主政官员具有高晋升激励的沿海城市,经济增长目标硬约束以及逐级加码对近海环境的不利影响更为显著。 相似文献
2.
市场经济条件下媒体经营管理思路 总被引：1，自引：0，他引：1
随着市场经济的强力渗透和全面拓展,媒体的经营管理问题被提到了重要日程上。本文对媒体面临的挑战,媒体经营管理的实质,目的,存在问题、发展思路作了深入而详尽的探讨。使我们对媒介经营管理问题有一个全面的了解。 相似文献
3.
本文通过美国高校财务管理课程体系设置的介绍,对比我国高校本科财务管理课程体系与美国的差异,从中获得一些对完善我国财务管理专业建设有益的启示。 相似文献
4.
多变复杂的时代背景重塑中国与世界的互动关系,传播格局与舆论生态发生颠覆性变革,传播样态创新回应当今时代对国际传播效能提升的需求。在全球交往视角下,主流媒体如何讲好中国式现代化故事,提升国际传播效能成为题中要义。研究发现,CGTN有关2023年全国“两会”相关报道议题聚合性与拓展性并兼,报道形态呈现多模态融合态势,平台关联实现媒体矩阵互动引流,报道话语政治语用意义凸显。因此,在全球交往视角下,主流媒体应当不断在叙事、技术、平台等方面进行策略创新,勇担讲好中国故事,传播好中国声音,展示真实、立体、全面的中国的重大使命。 相似文献
5.
近年来,我国电子商务行业获得了快速发展,电商人才需求不断扩大,在这种情形下,越来越多的高职院校开始设立电子商务专业,为行业健康发展提供人才保障,顺理成章,作为电商人才最重要的实践和创新能力,理应成为高职院校电商人才培养的重点,而实践和创新能力的培养在很大程度上又依赖于实践教学,因此如何进一步提高高职院校电子商务专业实践教学水平,已经成为培养出合格电商人才的关键。 相似文献
6.
以往针对高校创业教育效果评价的研究主要关注大学生毕业后的自主创业比率,然而,许多在大学期间接受过良好创业教育的学生毕业后并不会立即自主创业,而是在所就职企业工作一段时间后进行内部创业,可见高校创业教育效果具有明显的滞后效应。基于人力资本理论和成就动机理论,选取大学毕业后工作年限在5年以内的新生代员工作为研究对象,探讨这类新生代员工所接受的高校创业教育对他们在所就职企业的内部创业行为的影响机制。基于280份有效样本的实证分析结果表明:高校创业教育对新生代员工的成就需要、内部创业行为具有显著正向影响;成就需要在高校创业教育和内部创业行为的关系之间起中介作用;企业创业导向对成就需要和内部创业行为之间的关系起正向调节作用。 相似文献
7.
以448名员工样本为研究对象,运用有调节的中介模型分析了整体公平感对员工工作偏离行为的影响作用。结果表明:整体公平感显著负向影响员工工作疏离感和工作偏离行为;工作疏离感在整体公平感与员工工作偏离行为之间具有完全中介效应;传统性在整体公平感对工作疏离感和工作偏离行为的影响中均具有调节效应;同时,传统性对工作疏离感在整体公平感与工作偏离行为之间的中介效应起到调节作用。 相似文献
8.
<正>统编版语文教材有两个能够有效提高教学质量的亮点：一是每个单元的导语中都直观、系统地列出了本单元的语文要素;二是从三年级开始,习作开始作为一个单独的学习单元,展现了习作在语文教学中的重要地位。教师应该怎样教学习作单元、落实单元语文要素呢？笔者以五年级下册第五单元的习作教学为例,谈谈如何把握习作单元特点,有效提升学生的习作能力。 相似文献
9.
以商业银行的206个"80后"员工为研究对象,分析表明:内部服务质量对"80后"员工工作满意感、员工忠诚、员工任务绩效均有正向影响;内部服务质量通过工作满意感的中介作用影响"80后"员工忠诚和员工任务绩效;组织信任在工作满意感与员工忠诚、员工任务绩效之间起到调节作用。"80后"组织信任程度越高,工作满意感对员工忠诚、员工任务绩效的影响越大。 相似文献
10.
以往针对高校创业教育效果评价的研究主要关注大学生毕业后的自主创业比率。然而,许多在大学期间接受过良好创业教育的学生毕业后并不会立即自主创业,而是在所就职企业工作一段时间后进行内部创业。可见,高校创业教育效果具有明显的滞后效应。本研究基于人力资本理论和成就动机理论,选取大学毕业后工作年限在5年以内的新生代员工作为研究对象,探讨了这类新生代员工所接受的高校创业教育对他们在所就职企业的内部创业行为的影响机制。基于280份有效样本的实证分析结果表明：高校创业教育对新生代员工的成就需要、内部创业行为具有显著正向影响;成就需要在高校创业教育和内部创业行为的关系之间起到了中介作用;公司创业导向对成就需要和内部创业行为之间的关系起到了正向调节作用。 相似文献