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目的探讨AQP1及AQP5在卵巢上皮性肿瘤的表达及临床意义。方法采用免疫组化法检测105例卵巢上皮性肿瘤和10例正常卵巢组织AQP1和AQP5蛋白的表达。结果AQP1主要表达于毛细血管及小血管内皮细胞．而AQP5表达于卵巢肿瘤细胞。随着卵巢上皮性肿瘤由良性向恶性发展，AQP1和AQP5的表达逐渐增加（P〈0．05）。Ⅲ、Ⅳ期卵巢癌AQP1的表达明显高于Ⅰ、Ⅱ期（P〈0．05），伴淋巴转移者AQP1明显高于无淋巴转移者（／9〈0．05）；腹水大于1000mL者AQP1和AQP5的表达明显高于小于1000mL者（P〈0．01）：低分化卵巢癌AQP5的表达明显高于高、中分化者（P〈0．05）；AQP1及AQP5的表达与腹水量呈正相关（r分别为0．40，0.31；P〈0．05）。结论AQP1和AQP5高表达与卵巢癌的发生、发展及预后有关，可能是卵巢癌腹水产生的主要原因。 相似文献
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目的 探讨细胞周期调节p14ARF-MDM2-p53通路在宫颈上皮癌变过程中的作用.方法 采用免疫组化SP法检测18例正常宫颈上皮、48例宫颈上皮内瘤变(CIN)和23例宫颈鳞状细胞癌组织p14ARF、MDM2及p53蛋白的表达.结果 p14ARF蛋白表达阳性率在正常宫颈上皮、CIN和宫颈鳞癌组分别为28%、42%和78%,宫颈鳞癌组表达较正常上皮和CIN组升高(P＜0.05);MDM2蛋白表达阳性率在正常宫颈上皮、CIN和宫颈鳞癌组分别为0%、23%和43%,CIN和宫颈鳞癌组较正常宫颈上皮表达升高(P＜0.05);p53蛋白表达阳性率在正常宫颈上皮、CIN和宫颈鳞癌组分别为6%、31%和39%,CIN及宫颈鳞癌组表达水平较正常宫颈上皮升高(P＜0.05);统计分析未发现三种蛋白的表达存在显著相关性.结论 p14ARF-MDM2-p53细胞周期调节通路与宫颈癌发生发展有关并有望用于CIN及宫颈癌的诊断. 相似文献
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论网络环境下档案信息资源的开发 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析了网络环境下档案信息资源开发的新特点,并根据这些新特点提出了网络环境下档案信息资源开发的对策,即加强政策和法律的保障,建立档案信息数据库,推行档案全文数字化,培养档案信息资源开发与利用专业人才. 相似文献
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一直以来减负增效是教学中所面临的较为复杂的议题,既要＂减负＂又要＂增效＂,这是我们教师所期盼的理想境界。我认为减负增效的突破口在于课堂,因为课堂是提高教学质量的主阵地,而课堂的关键又在于教师。要不断提高课堂教学的艺术性,着力在“精”上做文章：精心备课、精心上课、精选作业。 相似文献
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在《湖南教育》创刊60周年之际，我与之结下不解之缘的一幕幕往事浮现脑海……1980年2月，不满16岁的我作为一个民办代课教师走上了讲台。那一刻，我极度紧张，大脑一片空白，只觉得一双又一双眼睛里写满了怀疑与轻视，我的嗓子发紧，思绪零乱，不知从何说起，教室里乱成一团。 相似文献
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<数学课程标准>指出:"有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要办法."教师应"帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛数学活动经验". 相似文献
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哲学家埃墨森曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”在一个人刚刖开始起步时便成为歧视的对象,这确是违背教育原则的。学困生,也就是学习有困难的学生。在每一处学校,每一个班级都存有这种现象,而这一校园中灰色的群体,正是我们教育所更要关注的对象。本文作者从学困生的标签研究开始,在充分尊重学困生的前提下,分别对转化学困生的心理、措施等方面进行了非常详尽的阐述。以此来引导学生如何树立自信,如何与他人相处,如何对待各种评价,如何参加考试,以帮助学困生树立正磷的人生观,从此端正学习态度,健康地成长。 相似文献
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专业教育与通才教育——对我国大学本科教育理念的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
本科教育是大学教育的主体组成部分.是高等教育体制改革的热点.我国十分重视大学本科教育教学改革的研究与实践.但在本科教育教学改革中也出现了本科教育的目标与定位不清.使本科教育不能适应社会经济的发展和进步.本科教育理念的转变无疑将带来本科教育的变革.对本科教育有着十分重要的意义. 相似文献