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2.
各种图形的出现,是作业情况的“晴雨表”,既保护了孩子的自尊,感受到老师的谆谆教诲,又能乐于接受并改正作业中的坏习惯,促进他们的心理健康发展。日常教学中,作业评价与备课、上课一样,是教师的一项教学常规工作。教师对作业进行评价,一方面使学生及时知道自己的学习成果、享受学习后的愉悦,利于调动学习的积极性;另一方面使教师更好地了解学生对所学知识的掌握情况,针对暴露的问题制订对策、对症下药,提高课堂教学效果。但在忙碌的 相似文献
3.
所谓"读"即朗读,要让学生在阅读过程中对文本进行充分朗读,做到读准、读顺,这样才能做到心中有数。"引",即引导,在学生充分朗读的基础上要注重发挥好教师的主导作用,给予学生引导,促进学生对文章内容和内涵的理解。"拓"即拓展,要让学生在理解文本内涵的基础上进行充分拓展,从而丰富学生的阅读体验。在阅读教学中,忽视了其中任何一点,阅读都是不完整的,也只有将这三者有机整合起来,阅读教学效率才会得到稳步提升。 相似文献
4.
本文通过分析幼儿师范院校视唱教学的现状和存在问题,探讨改善视唱教学的对策,以有助于改变视唱教学的现状,创新视唱教学的方法、手段,提高视唱教学的质量,为培训出合格的幼儿教师打下良好的基础。 相似文献
5.
在小说中,典型人物与典型环境总是相互关联的,离开了环境,人物形象也就失去了依凭。那么,环境对人物形象的塑造到底能起到什么作用呢？本文试作简要分析。 相似文献
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<正>在数学教学中,不时发现学生对一些概念理解不全面、不完整,解题时方法有局限,只能用某一知识点解决某一问题,对事物的联系认识不够,不会或不去探索某一类问题的其他解决方法,思维受到限制,常用收 相似文献
8.
曹燕琴 《学生之友(小学版)》2012,(14):92-92
进入新课程改革后,科学课上各种新理念、新方法也不断出现,但无疑,一堂没有科学味的科学课是无法称得上是一节好课的。但目前科学课堂教学的实际情况,又不得不让人思考：在科学课上该怎样真正地体现科学本色,从而促进学生进行深度学习呢？一、让科学探究更科学1.注重学生的质疑科学在质疑中创新,在创新中发展。质疑问题的过程是积极主动 相似文献
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小学语文新课程标准指出:"写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。"平时,老师也要求学生养成良好的写字习惯,书写整洁、规范。可当我们翻开 相似文献
10.
教学设计基础喜好活动 ,喜爱探究是儿童的天性 ,而孩子们的成长也时刻与活动相伴。“自由研究”就是让学生以学习、生活实际中遇到的问题作为研究目标 ,通过亲自设计研究方案 ,参与探索 ,最后分析收集的事实证据 ,找到问题的答案。这样 ,由于整个研究过程都是由学生主动参与 ,而不是被动的接受科学知识、科学事实 ,这对儿童的成长大有好处。教材编写者在科学教材中编入“自由研究”单元是赋予科学教师充分的“课程权力” ,强调科学教学应体现适当的灵活性 ,使教学过程跟随学生的学习过程 ,紧贴学生的学习需求。所以本单元是对前面较系统的科… 相似文献