数学创新的课堂教学建构观     

李倩文 《中学数学教学》2003,(1):41-43

课堂教学建构观是有效实施素质教育的一种先进理念与操作方案，本文从什么是建构主义教学观，以及在建构主义教学观下的课堂教学设计原则（情景创设原则，目标聚焦原则，过程激励原则，整体建构原则，协作交流原则），课堂教学评价原则，作了探究与论述。  相似文献   

解不等式中的建模(高一、高二、高三)     

李倩文 《数理天地(高中版)》2002,(11)

解不等式可分为解显性式不等式和隐性式不等式.显性式不等式形式单一、解法固定.隐性式不等式在形式上通常没有给定,但需要计算取值范围,它的求解包含建立不等式、解不等式两步.建立不等式就是建立数学模型.由于形式多变、解法灵活,因而更能体现思维的宽窄与深浅,是高考命题的一个重点与热点.本文着重分析如何建模.  相似文献   

基于隔代教育的质化研究报告     

王军辉  李倩文 《早期教育》2014,(1):53-56

本文通过对隔代老人进行半结构式的访谈,对收集到的资料进行整理分析,真实鲜活地呈现隔代老人对隔代教育的认识和感受。研究发现,1．隔代教育之“隔”：听孩子父母的：尽量保持一致;有分歧但尽量隐忍;有分歧、有当面冲突;2．带孩子最深的感受：带孩子很开心,再累也不嫌累;带孩子累,累得要命;自己的孙辈,有责任带好;3．如果能自由选...  相似文献   

深度教学视角下高中物理智慧课堂教学质量的评价探究     

王瑞  黄文登  李倩文  姚叶 《教育信息技术》2021,(5):21-24

文章从深度教学的视角出发,探讨了高中物理智慧课堂教学质量的评价方式,对高中物理智慧课堂的教学质量评价制定了相关评价指标,并探讨了评价指标在实际应用中应注意的问题,为评价高中物理智慧课堂教学质量提供参考.  相似文献   

数学解题思维的突破点选择     

李倩文 《中学生数理化(高中版)》2002,(10)

在数学解题活动中,要想顺利完成由条件到目标的解证,首先要合理选择思维的突破点,只有这样,才能有效地组织思维活动过程  相似文献   

数学试题中的自对称问题     

李倩文 《数学教学通讯》2001,(9):23-24

数学试题中常见的对称问题有自身具有对称性的自对称类与非自对称类(自身与别的函数一起具有对称性).从另一个角度看对称,对称主要是形的对称与式的对称.它在数学试题中体现的主要是形的对称与式的对称.具体题型常以求解、证明、作图等形式出现.但对称问题的认识与理解往往是教学中的一个难点,也是学生理解与应用的一个难点.在高中教材关于对称问题的有关自对称的阐述几乎没有,在教学的链条衔接中几乎是一  相似文献   

论研究性学习与创新教育     

李倩文 《现代中小学教育》2002,(2):22-23

面对２１世纪的信息时代与全球的激烈竞争 ,我国在“十五”计划中宣布为加快社会主义现代化进程必须进行科技、理论、体制等一系列创新 ,其关键是教育创新 ,而课程创新又是教育创新的核心 ,为此在２０００年１月３１日教育部印发《全日制普通高级中学课程》的通知 ,第一次将综合实践活动列入必修课 ,并突出其中的研究性学习 ,这种课程在面向２１世纪的基础教育新课程体系中具有突出地位 ,将作为必修课贯穿于小学到高中整个基础教育阶段。一、高中段研究性学习与创新教育关系新课程计划一改过去中小学课程以小学为一段 ,以中学（初中、高中）…  相似文献   

全自动洗衣机用水设计的数学原理     

李倩文 《数学教学》2002,(4):23-25

选题的价值取向:研究性学习中的一个重要目的就是培养学生的数学应用能力,但目前高中数学的应用问题大多数限于解决那些数据、条件都已具备且易于建模的一类封闭性的实际问题.事实上,我们更需要训练学生能用数学的眼光审视实际问题的习惯,培养学生具有将实际问题转化为数学问题的能力;为此在数据的收集与处理上、方案可行性分析上、  相似文献   

选择解题思维的突破点     

李倩文 《高中数学教与学》2002,(8):19-22

<正> 数学解题活动中,要顺利完成由条件到目标的解题过程,必须合理选择思维的突破点,才能有效地组织思维活动过程. 一、以退为进从特殊化中寻找思维的突破点当遇到较复杂的题目,一般情形下思维受阻时,可退而从其特  相似文献   

影响企业创新人才孵化的因素分析     

李倩文  晏敬东 《科技创业月刊》2014,(4):75-76,85

创新人才的稀缺是阻碍企业发展的主要因素,如何挖掘潜在的创新人才,吸引具有创新潜质的员工,并将其培养成企业发展所需要的人才,根据企业创新人才的潜在特征,结合员工个人资质和企业坏境两个方面论述了关于影响企业创新人才孵化的因素研究。  相似文献