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本文对月保证率设定法进行改进,不仅考虑了不同保证率年份河流生态需水的差异,而且对不同的生态需水推荐流量等级进行了区分。随后采用改进月保证率设定法研究了青海湖流域的河流生态需水特征,结果表明:布哈河和沙柳河径流量的年际变化幅度较大,但增加或减少趋势不明显,夏季径流量年际波动最为明显,而径流量年内分布均呈单峰变化态型,峰值都出现在7月-8月份;伴随着保证率的降低,河流生态需水量不断增加,而且需水等级越高、增加幅度越大,同时不同保证率年份河流逐月生态需水呈现不同的变化规律;平水年(P=50%)青海湖流域两条主要河流布哈河和沙柳河适宜的生态需水量分别为2.18亿m3、1.36亿m3,枯水年(P=90%)二者分别为1.16亿m3和0.70亿m3。 相似文献
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“随文识字”是边学文,边识字,字不离词,词不离句,句不离篇,将识字任务贯穿于课文的学习中,自始至终融合在课时的教学中,不断提高汉字在学生头脑中出现的频率,从文入手,给学生一定的语言环境,使生字不孤立出现,让学生在潜移默化中识字。 相似文献
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雨水集流是通过人工措施收集雨水并加以利用,它是缓解半干旱区水资源短缺的重要途径之一。文章在分析雨水集流的社会、经济与生态效益基础上,建立了雨水集流综合效益评价指标体系与评价模型,并通过甘肃定西县与内蒙古准格尔旗的实例研究,对模型的应用做了进一步说明。研究结果既可为集雨效益量化提供参考又可为雨水集流决策与发展提供理论支持。 相似文献
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在全球化推动下,世界处于新的历史转折点。现在世界上普遍存在资源竞争和利益冲突,中国作为一个负责任的大国,给解决人类共同面临的困难提供了诸多新思路和新方法。本文研究了人类命运共同体包含的“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”意蕴。通过举例和对比,阐明了“美美与共”思想不仅是中华文明古往今来的优秀文化思想,也是解决当今世界共同面临的文化冲突的指导思想。 相似文献
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网络交往的虚拟性使大学生人际交往心理淡化,社会性和规则性弱化,网络使学生自我约束意识淡化,使学生迷失自我,引发行为失控,过度使用互联网导致个体明显的心理与社会功能的损害等。因此,我们必须帮助学生正确认识网络,增强抵御能力,利用学校心理咨询资源,帮助学生矫正不良的上网习惯,引导他们进入校园社交领域,加强网络资源的管理,提高信息内容的健康程度,加强学校与社会、家庭的合作,促进大学生健康成长。 相似文献
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青海湖流域气候变化及其水文效应 总被引：8，自引：0，他引：8
利用青海湖流域内及周边6个气象站近50年来的逐日最高、最低、平均气温和降水量,青海湖水位、面积以及沙柳河和布哈河逐月径流资料分析了该流域的气候变化及其水文效应。结论认为：青海湖流域近年来最高气温以(0.29±0.17)℃/10年的速度增加(p>0.05),最低气温以(0.55±0.5)℃/10年的速度显著增加(p<0.05),平均气温以(0.28±0.03)℃/10年的速度显著增加(p<0.05),同时,年平均温差以(-0.12±0.02)℃/10年的速度显著减少(p<0.05)。与全球气候变暖相比,青海湖流域气温升高的速度更快。流域各站年降水量和日最大降水量呈增加趋势(p>0.05),降水天数和干旱期变化差异性较大。青海湖水位和面积分别以7.8cm/年和7.4km2/年的速度显著下降(p<0.01)。沙柳河、布哈河年径流量呈略微减少趋势（p>0.1）,而且分别在4月～5月和12至次年4月减少趋势显著(p<0.05)。气候变化和水文效应相关分析表明,青海湖水位与流域平均气温呈显著负相关(p<0.01),而水位变化量、沙柳河和布哈河径流量与降水量呈显著正相关(p<0.01)。 相似文献
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干旱半干旱过渡带是生态环境变化的敏感和脆弱地带 ,气候的波动性和人口压力是生态脆弱的根本原因 ,干旱和半干旱区交界线在丰枯年份的空间摆动幅度最大达 1 1 0— 1 30km .水资源短缺是制约该区经济发展和生态环境改善的主要因素之一 ,有限的降水资源是生活和农业生产的主要水源 ,也是可以通过人为措施开发利用的水源 .集水技术操作简单 ,适应性强 ,费用低 ,开发潜力大 ,从事的生产领域广泛 ,采用这种技术可以建立新的农业生态系统并改善该区生态环境 .分析了干旱半干旱区过渡带降水的时空变异性 ,确定了 2 5 0mm降水量线在丰枯年份的空间摆动幅度 .通过野外径流观测试验 ,系统研究了雨水集流系统集流面的产流特征和集水效率、水质和集水的高效利用 ,并为脆弱区生态环境建设提出小流域微型生态雨水集流模式 . 相似文献
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对大学生迷恋网络情况的调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
Internet将我们的地球变得越来越小,给我们带来了无限的信息。但我们也注意到它正以疯狂的速度渗透到社会的各个方面,改变着我们传统的生活方式。今天一种新的社会症状:“网络成瘾”的现象应该引起我们的高度关注,因为它已给许多青少年的学习和生活造成了很大的负面影响。 相似文献
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李小雁 《广西教育学院学报》2010,(6):197-198
当今社会对化学物质的重视程度、应用程度越来越高。社会的发展离不开化学,然而,化学物质在给人类带来巨大的社会财富的同时,由化学引起的环境污染,也已经成为全社会关注的重大问题。例如化石燃料带来的温室效应使全球变暖、天气异常、酸雨的危害;汽车产生的废气造成大城市光化学烟雾事件等。可以说人类对环境的破坏是威胁人类的环境祸患。因此我们在对学生进行化学知识教育的同时,将环境保护的知识渗透在课堂教学之中,加强学生环境保护意识显得越来越重要。 相似文献