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在一些教材中,"特殊光线"的教学通常是借动画或板书板画来辅助讲解,省时、省力,但缺乏直观演示实验,不便于学生理解。笔者利用自制教具演示实验,对"特殊光线"进行实验教学,帮助学生直观感受到光线的特殊之处。 相似文献
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近年来,信息技术的快速发展对传统教育教学模式产生巨大的冲击,信息技术与课堂教学的融合过程中涌现出多元化、创新化的教学模式。“翻转课堂”是信息技术与课堂教学深度融合的产物,并被广泛运用在各学科教育教学中。将“翻转课堂”应用在中学体育课堂中,可以发展学生的主观能动性,使学生从“被动学习者”成长为“主动学习者”。跳绳是广州市体育中考项目之一,跳绳运动能够促进学生肌肉生长,提高身体灵活性及协调性。为提高中学体育课堂的教学质量和教学效率,本文以七年级跳绳教学为例,选取广州市华南师范大学附属南沙中学七年级两个自然班的学生进行测试研究,采用文献资料法、问卷调査法、实验法、数理统计法,对两种不同教学模式下学生关于体育课堂的兴趣水平及参与程度、学生身体素质水平和跳绳水平进行测量与评定。指出实验过程中普遍存在的问题,从学生、教师、学校以及社区等多个层面进行探査研究,为进一步完善中学体育教学改革做出有效的建议。 相似文献
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目的:建立一种高效液相色谱方法,以研究药用氯化丁基橡胶塞所含可提取硫在药品中的迁移.方法:采用Inertsil ODS-3(4.6*250 mm,5 μm)色谱柱;流动相∶甲醇-水(95∶5);柱温:35℃;检测波长:264 nm;流速:1.0mL·min-1;进样量:20 μL.结果:可提取硫在浓度4.9 μg·mL-1～98.0μg·mL-1范围内线性良好(r≥0.9999);可提取硫在橡胶塞中的提取重复性范围为377.60 μg·g-1～386.32 μg ·g-1(n=6,RSD=1.0％);可提取硫提取回收率范围为89.65％～98.25％(n=9,RSD=2.9％).结论:该方法灵敏度高,测量结果准确可靠,适用于药用氯化丁基橡胶塞中可提取硫的提取和迁移考察. 相似文献
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目的:评价中华跌打丸及其药材鬼画符提取物的抗炎作用.方法:本研究采用硫酸铜诱导建立转基因中性粒细胞荧光斑马鱼炎症模型,系统评价中华跌打丸和鬼画符各浓度提取物的抗炎作用.结果:与正常对照组比较,模型对照组斑马鱼炎症部位中性粒细胞数显著增加.与模型对照组比较,中华跌打丸给药浓度为222 μg/mL、667 μg/mL和2000 μg/mL时,鬼画符95％乙醇提取物给药浓度为28 μg/mL、83μg/mL和250 μg/mL时,鬼画符50％乙醇提取物给药浓度为3.47 μg/mL、10.42 μg/mL和31.25 μg/mL时,鬼画符水提取物给药浓度为14μg/mL、42 μg/mL和125 μg/mL时,鬼画符水、50％乙醇、95％乙醇混合提取物给药浓度为28 μg/mL、83 μg/mL和250 μg/mL时,斑马鱼炎症部位中性粒细胞数显著减少.结论:中华跌打丸及其药材鬼画符各提取物对硫酸铜诱导的炎症斑马鱼均表现出显著的抗炎作用. 相似文献
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目的:探讨注射用血栓通(冻干)与注射用七叶皂苷钠的配伍稳定性研究.方法:注射用血栓通(冻干)与注射用七叶皂苷钠按临床实际条件进行联合使用,采用液质联用法测定配伍溶液中七叶皂苷钠含量.并根据《中国药典》分别检测配伍后7h内溶液渗透压、不溶性微粒、pH值、性状等各项指标变化情况,综合评价药物配伍后的稳定性.结果:注射用血栓通(冻干)与注射用七叶皂苷钠配伍后在7h内渗透压、pH值、性状均保持稳定,不溶性微粒虽有变化,但仍在合格范围内.结论:注射用血栓通(冻干)与注射用七叶皂苷钠配伍在7h内稳定. 相似文献
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教学是否有效,关键是看学生的学习效果的优劣,看有多少学生在多大程度上实现了有效学习．取得了怎样的进步和发展,以及是否引发了学生继续学习的愿望。通过学习老教师的经验,结合教学实践,作者认为．除了认真钻研教学,提高自身能力外．科任老师还应当致力做好四个方面的准备,即“四G”——“管”理、习“惯”、“观”察、“关”注。 相似文献