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1.
仇晓芳 《教育界(基础教育)》2021,(10):57-58
《数学课程标准》把"初步学会从数学角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学知识解决问题,发展应用意识"列为具体的目标。学生只有意识到问题的存在,才会产生发现问题、提出问题和解决问题的需要和强烈的内驱力。学生的问题意识是创造和创新的起点,学生只有在不断地尝试提出问题,克服一切困难,努力解决问题的过程中,思维能力才能得到更好发展。因此,在小学数学教学中应坚持以学生为主体,让学生真正成为学习的主人,让问题意识慢慢成为学生的习惯,逐步培养学生科学的探索精神和创新品质。文章通过对现今小学数学课堂教学存在的问题进行分析,为学生问题意识缺失的解决做出参考。 相似文献
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教育部《基础教育课程改革纲要》在“课程改革的目标”中提出:“改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”考试是课程评价、教学评价、学生评价的重要方式和依据。 考试是对人的知识、技能和能力以及其它某些心理特征的测量。考试并不等于考知识、考课本。 考试具有多种功能:甄别和选拔功能;诊断和反馈功能,了解教学层面的问题;评价功能,评价学生的学与教师的教;激励功能,激励学生发奋学习,逐次减少考题中的“拦路虎”;促进反思功能,学生与教师反思自己的学、教行为;导向、预测功能,通… 相似文献
7.
次央 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
当下信息社会发展和进步的今天,信息化经济已经成为当下经济发展的主要方式之一,所以对于教育事业而言,运用信息技术是符合社会和时代发展潮流的必然途径。中职学校在开展信息化教学过程中,需要鼓励教师通过运用信息技术的方式,丰富教学结构、活跃课堂氛围,激发学生在信息化环境之中开展积极性和主动性学习,从而提升中职学校信息化教学水平。本文分析研究当下中职学校信息化教学存在的主要问题,并提出多元化和多样化的教学策略,开展针对性的教学引导,以实现信息化教学对中职学校教育质量和教育水平的促进作用。 相似文献
8.
教学过程质量监控是本科人才培养体系重要环节,也是确保以成果产出为导向的工程教育人才培养的前提。现有的教学过程质量监控往往存在流程复杂、数据混用、责权不清等问题,基于计算机类工程教育人才培养实践,提出一种改进的独立数据流驱动教学过程质量监控机制。该机制以本科教学中心为数据汇集与分发中心,针对课程体系、教学大纲、教学过程、教学考核等环节给出数据流驱动实施方法。实践证明,该轻量级数据流驱动的质量监控机制可实施性强,能够为教学活动顺利开展和学生能力培养提供有效的持续改进保障,从而把学生培养成为具有“责任感、创新性、应用性和国际性”的创新人才,满足社会需求。 相似文献
9.
在小学阶段,数学学习的重点就是数学计算,为更高阶段的数学学习做好铺垫。日常数学考试考查的也是学生的计算能力。数学计算能力是小学数学核心素养能力之一,对于学生的数学思维能力发展具有重要作用。所以,在日常教学过程中,数学课程教学的重心应该放在培养学生的计算能力上。因此,文章在分析小学数学课堂计算教学现状的基础上,探究提高小学生数学计算能力的有效措施。 相似文献
10.
高成长小企业虚拟股票激励方案设计与实施 总被引：2，自引：0，他引：2
针对高成长小企业的发展特点，设计了一套虚拟股票激励方案，目的是将员工的个人利益同企业发展的长期利益紧密结合在一起，以期达到吸引人才，留住人才的目的。这套方案为高成长小企业的规范化管理起到一定的指导和借鉴作用。 相似文献