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1.
王玉龙 《长春教育学院学报》2015,(23):68-70
为了探究功能语言学主位理论能否提高英语学习者的阅读能力,在不同语篇类型中主位理论的应用效度是否存在差异,本文以广东金融学院非英语专业的110名学生为研究对象,在大学英语阅读教学中进行了历时2学期的实验研究。实验结果表明,功能语言学主位理论可以有效提高英语学习者的阅读能力,并且在不同类型语篇中主位理论应用效度存在差异,其显著性明显。 相似文献
2.
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5.
遵义会议是我党历史上的一次重要会议,当年参加遵义政治局扩大会议的共有20人.他们是:政治局委员:毛泽东、朱德、陈云、周恩来、张闻天(洛甫)、秦邦宪(博古).政治局候补委员:王稼祥、邓发、刘少奇、何克全(凯丰).红军总部和各军团负责人:刘伯承、李富春、林彪、聂荣臻、彭德怀、杨尚昆、李卓然.列席会议的还有:邓小平(中央秘书长)、李德(共产国际驻中国军事顾问)、伍修权(翻译). 相似文献
6.
“be 过去分词结构”表示被动含义这一基本用法已被同学们所熟知,但“be 过去分词结构”在某些特定语言环境中也可以表示主动含义,或表示人或物的状态、特征等。下面,笔者就对“be 过去分词结构”不表示被动含义的种种用法作一归纳,以飨读者。1.表示地理方位的动词,如locate(位于),situate(坐落于)的被动形式表示主动含义:(1)The cinem a is located in the citycentre.电影院位于市中心。(2)That village is situated in a valley.那个村子坐落于山谷里。2.表示心理活动的动词,如oppose(反对),lose(沉湎于),determ ine(决定)的被动形式表示主动含义:(1)They were all opposed to the plan.他们都反对这个计划。(2)Jim was lost in thought deeply.吉姆陷入沉思。(3)E very student is determ ined to studyharder from now on.每个学生都决定从现在开始更加努力学习。3.表示就座、站立等含义的动词... 相似文献
7.
职业生涯学习作为高职院校青年教师进行主观自我与职业世界互相适应的主动选择,是适应经济社会发展、技术不断革新、服务学校发展、实现职业价值的有效方式。青年教师职业生涯学习的基本逻辑是明确职业生涯学习目标,进行职业生涯学习,检验职业学习效果,青年教师在学习实践中表现出个体凸显、阶段演进、教研相长、组织支持等特征。为更好地促进高职院校青年教师的职业生涯学习,需要青年教师树立终身学习理念,认同教师职业价值,需要通过参加培训、提升学历、参与项目建设、服务行业企业拓展职业生涯学习,需要高职院校提供有力的组织保障。 相似文献
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9.
王玉龙 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(Z1)
学习兴趣是学习积极性中最现实最活跃的心理特点。教学中应减少长时间单调练习,增加趣味性、游戏性、竞争性,调动学生积极主动参与,使学生尽快掌握动作的同时,真正成为课堂的主人,强身健体,娱乐身心。 相似文献
10.
教师要通过有效激发学生对历史课程的兴趣,逐渐建立起学生高中历史课程学习的自信,增强他们内在的学习活力,让每一个高中生都能够在头脑中建构起相应的高中历史知识网络体系,提高他们的学习效能感。教师要从学生的认知思维特点出发,制订有效的高中历史课程学习方法,以便让学生高效地完成各项学习任务。 相似文献