浅议如何通过巧设情境提高初中生物学课堂教学有效性     

赖金福 《考试周刊》2024,(12):129-134

生物情境教学以创造性的方式将学生置于真实生活情境中,通过观察、实践和解决问题的过程来促进学生对生物知识的掌握和技能的发展。文章将探讨初中生物情境教学的策略,并强调其对学生学习动机和兴趣的积极影响。同时,还将探讨教师在设计和实施生物情境教学时需要考虑的因素。希望可以帮助学生更好地理解生物概念,培养学生的科学思维和解决问题的能力。  相似文献   

班长帮我寻良师     

赖金福 《军事记者》1997,(12)

当上报道员，踏上新闻这条路，多亏了新兵班长为我找到“良师”，多亏了《新闻与成才》助我一臂之力。刚入伍听班长说，到政治处干报道能成才，并列举连队历史上选为报道员的战士如何成才的实例来吊我的胃口。于是，当报道员成为我唯一的心愿。但酷爱报道员工作的我却一次次与报道员失之交臂，为此我感到心灰意冷，干工作也提不起半点精神。班长看出我的心思，把我拉到一旁：“当不成报道员有什么好伤心的？不是‘正规军’也可以干出个样子来让别人瞧瞧。”接着班长又和颜悦色地鼓励我：“只要你能吃苦学，吃苦写，稿子肯定能见报。”班长真…  相似文献   

信息系统分析评价综述     

李恩科  黄小强  赖金福 《情报杂志》2000,19(2):61-63

综述信息系统分析评价的基本内容与方法,概述系统综合评价的步骤.  相似文献