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1.
教育心理学告诉我们,孩子都有在集体中受到尊重、得到承认的需求。但独生子女政策的实施,让现在的孩子个性张扬有余却集体观念不足,没有集体意识,又何谈在集体中受到尊重、得到承认呢？于是我在本班实施了以邻近座位为基础划分8个小队的建组方式,通过小集体之间的竞争、评比,形成小队竞争力、凝聚力,调动小队中全员参与集体事务的主动性,从而更大限度地促使学生在共同利益的维护中发展、向前,最终推动整个班级大集体的进步。 相似文献
2.
同学们进入七年级后,不论是学习“可能还是确定”,还是学习“频率与机会”或“概率”有关内容时,你会惊奇地发现,扑克不但是人们业余时间的一种娱乐工具,而且是以上问题中的“常客”1现分类赏析如下1一、设计事件发生的可能性例1将一副扑克牌(大、小王除外),自行处理后,放入一盒中1若要求每次从盒中任抽1张,连续抽5次,请按下列要求设计方案:(1)抽出的5张全是红心;(2)抽出的5张都不是红心;(3)抽出的5张中,出现红心的可能性大;(4)抽出的5张中,出现红心的可能性小1解(1)盒中放入13张红心1(2)盒中放入的全是黑桃、方块和梅花1(3)盒中放红心13张,… 相似文献
3.
教育政策执行:问题、成因及对策 总被引：4，自引：0，他引：4
教育政策执行过程中的“虚假化”和“扭曲化”,造成了教育政策的低效或无效。影响教育政策执行的因素包括观念上的淡漠、教育政策效力欠缺、执行者自身素质、政策执行的巨大耗费以及政策监督的缺位。要确保教育政策被全面、彻底地贯彻,就需要从思想上树立教育政策过程观,强化教育政策自身效力,重视政策执行队伍培养,确立合理的政策实施代价意识,加大教育督导和行政检察工作的力度。 相似文献
4.
人的安全需要与自我意识需要、社会共识的诉求、以及制度化教育本身的特性,提出了形成教育共识的需要.然而,"理解"与"接受"的困难,使得教育共识的形成即便不是不可能的,也是异常艰难的.那些宣称的教育共识往往试图归化不同的观点而体现出强制,强调认同而淡化怀疑,意在融通却造成区分.因此,将"共识"动词化,把"教育共识"变为"共识教育",即从对"共同的教育认识"的关注转到"共同去认识教育"上,虽是不得已的选择,却也是一种积极的策略."共识教育"既是寻求教育共识的最低策略,也体现了对于他人的信任与依赖,还意味着开放怀疑、避免风险的态度. 相似文献
5.
目的：了解城郊中学生早期问题行为发生发展规律,为相关教育的开展提供一定帮助。方法：采用《问题行为早期发现测验》对长沙岳麓区城郊某普通中学初一、初二年级学生200人进行调查。结果：200名学生中有9.5%有问题行为,男生问题行为状况较女生严重。结论：城郊中学生的早期问题行为与身心发展不平衡、自控能力低、自我意识强烈以及未受到及时有效的教育有关,还与其所处的社会环境有很大关系。 相似文献
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10.
高校政治理论教育的针对性、实效性与其体现出来的个体价值和社会价值相关联,对政治理论教育的个体价值和社会价值需要的研究,是探讨解决其针对性、实效性的起点,具备社会价值是衡量政治理论教育针对性、实效性的最本质的规定,满足受教育者个体价值需要是衡量政治理论教育针对性、实效性的基本标准。忽视淡漠政治理论教育的个体价值或社会价值,及教育主体对政治理论教育认识上的偏差,是"针对性"、"实效性"缺失的根源。教育中坚持社会价值与个体价值统一才能解决"针对性"、"实效性"问题。 相似文献