《领导学》案例教学的权变量和控制点     

马向平  张节 《考试周刊》2012,(3):163-164

《领导学》有别于其他学科的显著特征是它集科学性和艺术性于一身,案例教学是将领导的科学理论和领导艺术联系起来的重要的教学方式。作者通过多年领导学案例教学的实践,体会到在领导学案例教学过程中,最重要的参考变量是学生的特征,例如学员成熟度、学员的专业背景,讨论这些权变量旨在说明,案例教学应该根据受众特点灵活地选择内容和讨论形式;从案例教学的整个流程分析,＂精选案例＂、＂组织讨论＂和＂总结＂是案例教学关键环节,可将之设为案例教学流程的控制点。  相似文献   

瑞典大学第三使命的支持要素、成效及障碍   总被引：1，自引：0，他引：1  

赵频  马向平 《研究与发展管理》2010,22(4):85-91

随着全球化和知识经济时代的到来,除了教学与研究之外,大学与社会和经济的合作成为其第三使命.在瑞典,作为研发的主力机构,大学在知识经济中被赋予承担将知识转换成生产力的主要责任.就目前瑞典国内所达成的共识, 大学的第三使命主要涉及大学与工业的合作及科研成果的商业化.本文将介绍瑞典为推动及实施大学第三使命所作的努力、取得的成效、障碍并阐述其对中国的借鉴与启示.  相似文献   

基于钻石模型的网络学院竞争力模糊综合评价研究     

张光进  朱曼曼  马向平 《成人教育》2017,(11)

网络学院是高校继续教育发展和成人终身学习的重要平台,在办学过程中面临激烈的市场竞争.对其竞争力进行评价有助于考生理性择校,也有助于网络学院识别优势和不足,针对性开展工作,提升办学水平.文章基于钻石模型构建了网络学院竞争力评价指标体系,利用层次分析法确定指标权重并进行了实证个案评价,针对案例评价中的网络学院,以完善管理政策为起点,针对扩大市场需求、增强竞争机制、丰富办学资源和延伸关联服务提出了对策建议.  相似文献   

高中思想政治课强化诚信教育的对策     

马向平 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)

国务院教育部办公厅在<关于进一步加强中小学诚信教育的通知>中要求学校通过多种形式的教育活动,发挥思想政治课的特殊德育功能,使高中生了解诚信的基本内容,懂得诚信是做人的基本准则,增强高中生法律意识和诚信意识,提高守法、守规的自觉性,牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念,从小立志做一个讲诚信、讲道德的人.根据国务院颁布的文件精神,结合本人近年来高中思想政治课的教学实践,我认为应该从以下几个方面入手,解决高中阶段诚信教育存在的问题.  相似文献