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"教"与"学"是金属热处理课程建设的两个基本面。基于多年教学实践,笔者文中总结了"3 W"课程导入、"一点一线三图"立体式知识框架的构建、以及理论联系实际的教学方法,指出了学生在课程学习中要善于"抓共性、找特性",做到图形结合形象记忆。实践表明,上述做法既能实现课程知识的条理化,降低授课难度,又能调动学生的学习积极性,优化课程建设中的"教"与"学"。 相似文献
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