课堂观察对诊断课堂有效性的分析     

陈晓英  黄桂芳  仇伦鸿 《中国学校体育》2011,(6)

<正>2008年暑期的培训第一次听到了"课堂观察"这个词,听完宁波大学郑东辉教授的报告后,笔者认为课堂观察很好,很有实际意义和价值。但是不同学科的操作有什么共性和异性,如何操作,操作什么,如何制作量表等  相似文献   

体育学分制改革实践与反思   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈晓英  仇伦鸿  胡海青 《体育师友》2007,(6):54-55

2003年起浙江省宁波市鄞州中学(下文简称我校)体育学分制改革开始试行,学分制改革对我校来说是一次全新的尝试,因为它改变了以往对学生学习的评价,针对学分制改革的要求,我校制定了体育学科课程改革实施方案的教学总目标:1、全面锻炼身体,增进学生身心健康。2、掌握体育与健康的基础知识、基本技能。3、对学生进行体育价值观和思想品德教育。4、养成良好的锻炼习惯,提高学生的体育与健康意识和能力,为终身体育奠定基础。  相似文献   

口令和评价在体育课堂中的有效运用     

仇伦鸿  陈晓英  胡海青  戎尉 《体育师友》2011,34(4):7-8

文章通过对两位老师的同课异构进行观察,就体育课堂中的口令和评价两个观察点的观察,对口令的节律性、指向性和经济性,以及评价的时机、实效和作用进行举例分析,对于这两个观察点收集的信息进行反馈,就我们日常课堂中可能存在的问题进行探讨,希望能引起大家的共鸣,为体育课堂语言能走向更加完善添砖加瓦。  相似文献