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1.
武汉市城乡中小学生体质状况对比研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随即抽取武汉市3439名城乡学生进行了身体形态、生理机能、身体素质等几个方面测试,对测试结果进行了城乡对比研究,发现城市组和乡村组在体质方面存在着较大的差异. 相似文献
2.
元认知能力对运动技能学习影响的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法等,对元认知能力对运动技能的影响作了初步研究,结果表明:元认知能力高的大学生运动成绩也高,元认知能力低的大学生运动成绩相对要低,高元认知水平对运动成绩的影响比低元认知水平要大。 相似文献
3.
跑动是人体内力与外界环境相互作用的结果。在跑动中,脚与地面接触是人体与外界环境相互作用的唯一机会,所以脚与地面的接触方式至关重要。运用文献资料、图像解析、个案研究等方法对短跑途中跑前脚掌着地、全脚掌着地、"信用卡"着地(着地瞬间脚踝压紧,脚跟与地面只有一张信用卡的距离)三种不同着地技术的运动学比较分析得出,"信用卡"着地技术缓冲时间短,支撑时间最少;着地角最大,速度的损失最小,离地角最小,重心向前性较好;前支撑阶段,有利于减少质心速度损失,后支撑阶段,加速效果最佳,是一种值得推广的短跑着地技术。 相似文献
4.
采用文献料法、调查法、实验法、对比法等从教育学、心理学角度出发,运用多元智能评价评定学生的学习成绩,通过实验和调查的发现,实验组的成绩明显优于对照组,有显著性差异,该评价体系有利于学生分析问题和合作与交往能力,促进学生对理论知识的掌握和技术技能、教学能力以及情感的提高,充分调动学生学习的积极性,有效地提高了教学质量。 相似文献
5.
为了制作出更容易引起学生的兴趣,更有利于学生形成清晰、全面、正确的技术动作表象的课件,作者尝试将poser6.0、3dsmax7.0以及shockwave3d等虚拟现实的部分技术应用于展示背向滑步推铅球的技术动作,最终用可以三维实时交互的shockwave3d媒体代替传统的技术图片和影片,并且用director MX2004将其整合到了课件之中。就该课件的设计与实现作了相关探讨。 相似文献
6.
冯传诚 《体育科技文献通报》2006,14(2):71-71
1．目前体育院校田径课教学中存在的问题
（1）教学目标定位不准；
（2）教材内容单一，结构不合理；
（3）教学方法陈旧，缺乏对学生个性的培养；
（4）考评内容陈旧，未能体现学生的创造、创新能力。 相似文献
7.
新课程标准下体育院校田径教学改革的思考 总被引：16，自引：0，他引：16
冯传诚 《武汉体育学院学报》2005,39(10):117-119
对目前我国体育院校体育教育专业田径的教学现状进行了分析,发现体育院校田径教学和新课程标准脱节,教学目标定位不准,教材内容单一,教法枯燥等,并由此对新课程标准下的体育院校田径教学改革提出了几点思考。认为应该辨证认识体育教育专业教育对象的特殊性,加深理解体育课程教学模式和运动训练模式的区别,正确对待运动训练与体育教材的不同属性,改革应以系统思想作指导。 相似文献
8.
用文献资料法、访谈法、跟踪调查法、实验法、数理统计法对短跑运动员股后肌群损伤的训练学因素进行研究,得出股前肌群与股后肌群,大腿左右肢力量发展不平衡,造成弱势肢体股后肌群拉伤是损伤的主要原因, 股后肌群损伤的训练学因素还有:技术不合理、准备活动不充分、训练负荷过大、柔韧性较差以及放松活动不重视,引起肌肉韧性差. 相似文献
9.
起跑反应时和运动成绩是短跑项目中的重要研究主题。研究以2012—2018年4届世界室内田径锦标赛60m与60m栏项目比赛数据为研究对象,检验了运动员起跑反应时和运动成绩变化的时序特征以及起跑反应时和运动成绩的关系。结果表明,60m与60m栏优秀运动员在比赛的不同阶段在起跑反应时和运动成绩上均表现出了显著差异,半决赛和决赛阶段的起跑反应时和运动成绩显著优于预赛阶段,并且保持时间序列的稳定性。 相似文献
10.
体育院校学生理论课厌学行为及影响因素研究 总被引：1，自引：0，他引：1
冯传诚 《北京体育大学学报》2011,34(3):105-107
用文献资料、问卷调查、访谈、数理统计、逻辑分析的方法,从心理学、社会学、管理学等多角度对体育院校学生理论课厌学行为进行了研究,对六所体育院校的学生理论课厌学行为进行调查发现:体育院校学生理论课厌学行为较为严重,并存在较大的不同专业、性别、年级差异;影响理论课厌学行为的主要因素有四个,即学生自身因素,社会因素、学校因素和家庭因素,并进行了讨论。 相似文献