精品课中网络课程建设的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

吴国庆 《中国科技信息》2006,(15):277-278

实现精品课优质资源共享的目标，有赖于网络课程建设的质量。本文从网络课程的定位、理论基础和课程设计三方面展开讨论，分析了现阶段网络课程建设遇到的问题，希冀能给未来网络课程的建设一些有意的启示.  相似文献   

为了提高全民族素质──关于加强学校健康教育工作的思考     

林梅  吴国庆 《山东教育》1997,(19)

关于学校健康教育的研究，可以说是个新课题。虽然学校体育工作历来受到重视，但却一直存在轻视身体的合理保养及健康指导的现象。直到80年代末，一种以促进学生身心全面发展为主要目标，追求综合教学效果的新的体育教育思想形成以后，人们才认识到：“体育锻炼主要是增强体质，增进健康；而健康教育主要是维护健康，保护体能。”一、转变学校教育观念1．健康教育的现状不容乐观。虽然健康教育已走进校园，但这段路走起来却是极其艰难的。条件好的学校倒是开设了课程，但又有多少学校真正开足了课时呢？条件差的学校，特别是广大农村小学，…  相似文献   

大学化学教学改革笔谈   总被引：10，自引：0，他引：10  

王夔  胡英  宋心琦  王柯敏  吴国庆  赵新生  俞庆森  丁廷桢  杨宏秀 《中国大学教学》2001,(4):13-17

北京大学教授、中国科学院院士王夔 :育人要培养智慧人所尽知 ,“知识就是力量”。在知识经济概念被大多数人接受的今天 ,知识也意味着价值。但是 ,要知道同等的、同样的知识所产生的力量和价值可以因人而异 ,有时相差很远。同样的知识可以成为创新的基础 ,也可以成为羁绊。同样的知识掌握在不同人手里 ,对社会对人类的贡献可以大不相同。知识仅仅是可以转化为力量和价值的基础 ,至于产生多大力量和价值 ,则要看人的智力和智慧 ,即所谓聪明才智。有了驾驭知识的能力 ,才能够驰骋于知识海洋 ,上下左右 ,含英咀华 ,达到自在、自主境界 ;才能够…  相似文献   

化学实验考核方法初探     

吴国庆 《中学化学教学参考》2001,(8):73-74

化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验可以帮助学生形成和巩固化学概念、原理和理论，同时可以培养学生实事求是和不断探索的科学态度和学习方法。化学实验操作和考核既是检测学生实验动手能力的重要手段．也是化学教学中不可缺少的一个重要环节。但是，长期以来由于没有一套科学实用的实验考核方法，在客观上影响了实验教学的效果。近几年我们化学教研组经过多年的探索和实践，总结出一套符合我校实际的实验考核方法，现把它总结出来供大家参考。  相似文献   

研究性学习中教师的角色变化     

冯金波  吴国庆 《现代教育》2003,(22):30-30

研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，研究性学习的开设，要求教师从知识的传递者到学生学习的指导者；从知识的权威者到学生课题研究的参与者；从仅仅关注教科书到同时关注本学科知识与实践的联系、本学科的前沿知识、本学科与相关学科的联系及科研；从单纯的知识传授到关心学生的终身发展等。  相似文献   

高职教育新型教学平台构建的探讨     

吴国庆 《河北广播电视大学学报》2005,10(3):64-66

经过几年的发展，我国高职教学的目标日益清晰。采用传统高等教育的教学模式，实现高职教学的目标，无疑困难重重。新型教学平台的搭建就成为实现目标的一条必然之路。构建新型教学平台要充分考虑教学内容和课程的改革、实践实验教学、评价机制、教师队伍建设和教学手段现代化等问题。  相似文献   

铁丝在氧气里燃烧的产物     

吴国庆 《中学化学教学参考》2002,(6):9-10

初中化学有一实验———铁丝在充满氧气的广口瓶里燃烧。教科书告诉我们 ,这个反应的产物是Ｆе3 Ｏ4。为什么反应产物不是Ｆｅ2 Ｏ3 或ＦｅＯ呢 ?若是Ｆｅ2 Ｏ3 或者ＦｅＯ该多好 ,初中生刚学化学 ,就遇到Ｆｅ3 Ｏ4这种混合价态的物质 ,有点难。可是 ,该反应得到Ｆｅ3 Ｏ4却是不争的事实。乍一想 ,这个事实很容易解释。我曾读到一个中学教研员写的文章 ,他是这样解释这个事实的 :从热力学数据表 ( 2 98 2Ｋ )可以查到ΔｆＧｍ°-/ (ｋＪ·ｍｏｌ-1) : 　Ｆｅ3 Ｏ4(ｓ)　　Ｆｅ2 Ｏ3 (ｓ)　　ＦｅＯ(ｓ)-1 0 1 2 .63 4　　-74.43 5　　　-2…  相似文献   

习惯成自然,训练结硕果     

吴国庆 《内蒙古教育》2012,(9):61-62

巴金有句名言:"孩子成功教育从好习惯培养开始。"我以为语文学习亦是如此。老师教给学生的知识是有限的,而学生依靠良好的习惯可以获得持续学习的能力。实践证明,学生的可  相似文献   

利用“三角形的三边关系”求线段最值     

吴国庆  ;李景财 《数理天地(初中版)》2014,(9):18-18

利用这一关系,可以探求线段的最值,举例如下： 例1 如图4,E,F是正方形ABCD的边AD上的两个动点,满足AE=DF．连接CF交BD于点G．连接BE交AG于点H．若正方形的边长为2,则线段DH长度的最小值是______．  相似文献   

从浓硝酸和稀硝酸哪个氧化性强谈起   总被引：1，自引：0，他引：1  

吴国庆 《中学化学教学参考》2000,(10):7-9

北京教科院组织我们这些准备参加编写新中学教材的人去中学教学第一线听课。今天听的是高一化学的课———硝酸的氧化性———这堂课已经接近高一化学的尾声了。课中 ,教师让学生先做实验 ,然后组织学生讨论 :浓硝酸和稀硝酸 ,哪个氧化性更强 ?课上出现两种完全不同的认识。学生甲 :浓硝酸和稀硝酸都能把铜氧化为Ｃｕ2 ,但浓硝酸的产物是ＮＯ2 ,只得到一个电子就把铜氧化了 ,而稀硝酸的产物是ＮＯ ,得到3个电子 ,可见浓硫酸氧化性更强。学生乙 :从反应条件看 ,浓硝酸氧化铜不需要加热 ,反应就十分剧烈 ,而稀硝酸氧化铜需要加热才有明显反…  相似文献