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1.
林慧 《作文世界(高中新语文伴侣)》2002,(6)
“方”和“圆”是自然界中最常见的两种图形,然而它们给人的印象却是截然不同的,不知你发现了没有? 说起“方”,人们会想起方正、刚正等褒义词;而谈到“圆”,又会想到圆滑、圆熟。于是,人们多将赞美褒扬给予 相似文献
2.
正学具操作符合儿童的认知规律和心理特点,可以激发学生的兴趣,激发学生的思维,拓展思维空间。但在实际教学中,有些教师对学具操作存在着误区,如操作要求不明确,缺乏针对性;急于操作,不在意学生的思维及想法;对课堂生成不予理会等。究其原因,主要问题在于教师只重视对学具标准件的使用,对学具在课堂操作中的思维含量缺乏认识,使学生成了课堂操作工。为此,笔者做了一次尝试,对标准学具做了加工故意使其"残缺",运用残缺学具的操作给学生预留思维生长的通道,提升学生的思维。 相似文献
3.
林慧 《中小学作文教学(小学版)》2011,(24)
随着全球一体化进程的加快。网络问题也日益凸显出来。对于中小学音乐教学来讲,网络因素起着非常重要的作用,为此本文就网络音乐教学资源的开发与应用问题展开研究,希望与广大一线音乐教师一同学习、讨论。 相似文献
4.
课外阅读可以陶冶情操，小学生语言的积累近一半来自课外，课外阅读是学生积累语言的广阔空间。，从低年级开始，培养学生良好的阅读习惯，督促学生多读书，读好书，好读书。如何培养小学生的良好阅读习惯？ 相似文献
5.
从研究背景和研究目的、理论基础和教学原则、操作程序及策略、主要特点和实施建议、实验过程及教学效果五个方面对“情境引导——合作探究——迁移运用”教学法的实验与研究进行了全面的阐述。 相似文献
6.
"算法多样化、算理要优化、算用结合"等成为计算教学的新理念、新口号。在教学中,教师模仿了计算理念的形式,却没有抓住计算的实质,课上热热闹闹,作业错误百出,课后将功补过。要扭转这 相似文献
7.
林慧 《中小学作文教学(小学版)》2005,(9)
天快亮了,低低的天幕上,压着一层层恐怖的乌云。不一会儿,乌云像锅盖似的重重地把天空盖住。乌云笼罩田野,闪电划破天空,狂风刮断树枝,巨雷震耳欲聋。忽然间,暴雨如注,闪电在天空中跳起绸子舞。暴雨来了,开始时,像豆子似的雨点从天空中一阵阵地落下来。过了一会儿,大雨瓢泼似的倾泻下来。我往马路上看,哇,真漂亮!同学们手中拿着伞,有红、黄、蓝、绿等颜色,像道道美丽的彩虹。 相似文献
8.
Web2．0在教育信息化中的应用探究 总被引：1，自引：0，他引：1
林慧 《中小学信息技术教育》2006,(11):75-76
Web2．0这一互联网新一代模式以其个性化、共享性、开放性等特点为传统教育的突围提供了一种全新的解决方法，为人们一直倡导的信息化教育思想提供了有力的技术支持和保证。如何将Web2．0的理念引入到教育领域，如何在教育中彰显Web2．0的精神越来越受到广大教育工作者的关注。近年来，互联网上十分火热的Blog即是其核心应用的典型代表。那么，Web2．0究竟能为信息化教育带来哪些突破，注入哪些新的元素……相信由此而带来的一番创新和改变值得我们期待! 相似文献
9.
10.
教育竞争是国力竞争之本 总被引：1，自引：0，他引：1
林慧 《中国职业技术教育》2004,(14):36-38
教育是国家综合国力的重要组成部分,为此必须把教育放在关乎民族发展、国家兴衰的战略地位上,从而在教育竞争中赢得优势. 相似文献