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体育精神是在体育运动基础上彰显出来的一种特有的精神传承文化现象.体育精神包括了科学精神、公平竞争精神、争先创优精神、顽强的意志和拼搏精神、团结合作精神、遵守规则与道德的精神、健康第一的价值观念.高校应该积极加强体育精神在校园体育文化教育的培育,努力将体育精神纳入到体育课程教育之中;将体育精神作为校园体育文化的核心价值;创新校园体育文化,培育学生体育精神;完善体育教育评价体系,指导体育精神教育的实施;开展多姿多彩的校园体育文化活动,强化体育精神培育. 相似文献
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高职院校的校园精神是校园文化的核心内容。它的生长、发展是在学校长期的教育实践中所形成的,能够充分地体现出高职院校所特有的文化底蕴,是校园人的精神生活和意识形态的反映与总和。在加强高职院校的校园文化建设的今天,我们更要大力培育高职院校的校园精神。 相似文献
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高职院校图书馆是一个信息资源中心,学生通过图书馆获得了先进的、文明的、科学的文化知识。因此,图书馆是学校校园文化的一个重要组成部分。本文在论述校园文化特点的基础上,对高职院校图书馆在校园文化建设中的地位和作用加以阐述,并进一步论述了图书馆在加强校园文化建设中应采取的有效措施。 相似文献
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案例教学就是通过国内外较早开展网络营销并已初见成效的个人与企业的成功经验，为学生指明网络营销的成功技巧，让他们自己从中领悟网络营销的成功要领，进而掌握网络营销的运行规则。[第一段] 相似文献
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美育是在对自然美、社会美、艺术美、科学美的鉴赏过程中,培养学生感受美、欣赏美、创造美女能力的教育。它在对学生进行思想品德教育中发挥着情感性、愉悦性、创新性、潜在性、开放性等功能。 相似文献
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科学发展观是把人作为发展的核心,确立了以人为本,促进人、社会、自然的和谐发展。现代教育特别重视人的发展,认为教育的根本目的应该着眼于人的发展,注重构建人的内在品质,保持人性的特质,促进人性的完善与和谐发展。这与科学发展观的要求相一致。所以我们高等教育要在科学发展观 相似文献
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“以人为本”教育观是21世纪高等教育的显著特征。教育不仅是社会发展的需要,也是人自身发展的需要。教育的基本功能就是发展人、完善人、发现人的价值,彰显人的个性,弘扬 相似文献
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在2008年,中国成功举办北京奥运会后,中国对体育课程的重视逐渐增强,国民也逐渐意识到素质教育中身体是多么的重要。体育课程改革的发展趋势是国民关心的焦点,该文从大学体育课程改革的必要性与需求性出发,探讨大学体育课程改革的发展趋势及对策研究,并为大学体育课程改革提出建设性的意见。 相似文献
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教师进修是继教师的培养和任用之后,教师教育的第三个阶段。与具有准备阶段意义的教师培养相对,教师进修具有继续教育的意义。教师进修对教师素质的提高、教育体质的改革、教育水平的发展等都具有非常重要的意义。在我国直到上世纪80年代中期,教师进修才被重视起来。由于经济体制和教育体制改革的实施,教师进修作为"教 相似文献