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通过调研发现,日前普通高校开展野外生存生活训练的组织形式主要有教学形式、俱乐部(社团)形式两种,每种组织形式都 具有自身的特点和要求。 相似文献
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野外生存生活训练是一门新型的体育课程,课题组通过调研法和实验法的研究,四年近60次的野外训练实践,已建成大明山野外训练基地,并逐步形成了建设野外训练基地的规范步骤与方法,为更好地利用野外训练基地,提高野外生存生活训练课程的质量,以及训练基地的良好运作构建了系统的操作及管理体系。 相似文献
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本文通过对影响罚球命中率的心理因素的分析,提出了以模拟训练和心理控制训练的方法,来形成积极的增力情绪,建立起正确适宜的罚球程序,提高罚球命中率。 相似文献
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利用叶盘法转化,以苗龄10天的子叶为外植体,在筛选培养基上,经过芳诱导、根诱导获得转基因再生植株,再移入土壤进行田间筛选,获得能够稳定的遗传的转基因耐贮藏番茄新品种。通过回交方法,对其它优良番茄品种进行转化。 相似文献
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野外生存生活训练通过对学生身体素质、心理素质和野外活动知识与技能的培养、锻炼,有利于激发大学生的体育学习动机,促使学生主动地参加体育锻炼,并锻炼他们的生活能力。目前普通高校开展野外生存生活训练的组织形式主要有教学形式、俱乐部(社团)形式两种,每种组织形式都具有自身的特点和要求。 相似文献
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野外生存生活训练对大学生心理健康的影响研究 总被引:4,自引:1,他引:3
当代大学生的心理健康问题已引起全社会的关注,野外生存生活训练课程作为一项新兴的高校体育课程,对提高大学生的心理承受能力、交往能力、生活能力和活动能力有非常显著的促进作用,从而能有效地提高大学生的心理健康水平。 相似文献
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韩宏义 《体育科技文献通报》2006,14(5):77-77
研究对象:在校大学生。研究方法:实验法、问卷调查法。实验结果与分析:通过对学生实验前后心理状态自我评价的调查结果统计,发现学生在实验后心理健康指标由较大改善。学生通过参加野外生存生活训练,能够培养他们积极、正确对待和处理所遇困难的态度与能力,保持良好的心理状态。表1心理状态自我评价对比表心理状态实验前差较差一般较好好实验后差较差一般较好好孤独感不安感无聊感记忆力集中力处理问题总体评价69531221721202617192431283219333822261622242116129161715132928293620293433372938373027表2人际交往自我评价对比表心理状态实… 相似文献
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