全文获取类型
| 收费全文 | 715篇 |
| 免费 | 4篇 |
| 国内免费 | 4篇 |
专业分类
| 教育 | 412篇 |
| 科学研究 | 104篇 |
| 体育 | 117篇 |
| 综合类 | 27篇 |
| 文化理论 | 5篇 |
| 信息传播 | 58篇 |
出版年
| 2023年 | 5篇 |
| 2022年 | 1篇 |
| 2021年 | 15篇 |
| 2020年 | 10篇 |
| 2019年 | 11篇 |
| 2018年 | 12篇 |
| 2017年 | 2篇 |
| 2016年 | 8篇 |
| 2015年 | 11篇 |
| 2014年 | 48篇 |
| 2013年 | 26篇 |
| 2012年 | 30篇 |
| 2011年 | 52篇 |
| 2010年 | 51篇 |
| 2009年 | 76篇 |
| 2008年 | 35篇 |
| 2007年 | 39篇 |
| 2006年 | 33篇 |
| 2005年 | 31篇 |
| 2004年 | 29篇 |
| 2003年 | 30篇 |
| 2002年 | 36篇 |
| 2001年 | 25篇 |
| 2000年 | 12篇 |
| 1999年 | 20篇 |
| 1998年 | 11篇 |
| 1997年 | 11篇 |
| 1996年 | 20篇 |
| 1995年 | 12篇 |
| 1994年 | 9篇 |
| 1993年 | 3篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1986年 | 5篇 |
| 1985年 | 2篇 |
排序方式： 共有723条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
3.
职业教育法是规范与调整职业教育活动的基本行动准则。面对社会阶层固化、职业教育发展不均衡及企业差异化制约办学质量的困境,德国于2019年颁布了新版《职业教育法》。此研究以德国《职业教育法》(2019版)为研究对象,运用LDA模型对德国职业教育法案主题关键词、热度、强度、聚合程度及它们之间的关系结构进行深入分析。研究发现,该法案围绕着职业教育考试、职业教育规划、职业教育管理与监督机制开展、职业教育学习者以及职业教育保障与决策五大维度展开,主题热度与强度聚焦于解释职业教育中学习者与提供者之间的关系,主题关联性则紧扣职业、教育、主管与考试四方面。德国《职业教育法》(2019版)对我国职业教育未来发展的启示:培养具有生命自觉的职业人,建立知识与实践相统一的职业教育。 相似文献
4.
新工科建设服务于新经济发展对人才培养的新要求。作为新工科建设排头兵的人工智能领域人才培养的质量,对支撑国家发展战略至关重要。创新创业教育以培养敢闯、会创、合作为核心要素的人才为己任,能够有效支撑人工智能领域人才应具备的基本素养教育,通过建立“人工智能+X”培养新模式、双创模块弹性学分制、科教+产教融合双创平台、三级递进竞赛驱动的创新创业能力协同培养机制,满足新时代人工智能领域人才的培养要求。 相似文献
5.
高伟 《内蒙古科技与经济》2007,(9S):28-28,31
文章认为固定资产投资是经济和社会发展的原动力。内蒙古自治区成立60年来,鄂托克旗在固定资产投资方面下大力气,投资规模日益扩大,工业、交通运输、房地产等行业飞速发展,投资结构有效调整,建成了规模宏大、门类齐全,具有一定物质技术基础的工业体系和国民经济体系,生产力水平大幅度提高,国民经济综合实力明显增强,社会各项事业迅猛发展,取得了令人瞩目的成就。 相似文献
6.
探究活动例说第一例:从纸质的“空气流动演示箱”到“风的形成演示器”在探究《风的形成》一课中,我们研制出新的教具和学具,成功地揭示了风的成因, 相似文献
7.
一、诱导学生大胆假设任何创造发明总是以猜想、假设为先导。运用假设的方法需要对题目进行深入的剖析,并通过猜想将题目中的条件进行创造性重组,理清复杂的数量关系。学生掌握了假设的方法,不仅可以提高解题能力,而且可以使思维的创造性受到良好的锻炼。 相似文献
8.
文章通过对高校辅导员管理角色分析,解构辅导员管理能力结构,以期构建完整的管理能力结构体系。高校辅导员管理者能力主要包括日常事务管理能力和应对突发事件能力,基于"认知""情感"和"行为"三个维度,根据比例标度表对维度层的比较,日常事务管理能力可分为基础能力、自我效能感、成就愿望和工作行为,应对突发事件能力可分为应对方式、成就满足感、平和心态和培训技能。 相似文献
9.
10.
高伟 《中国小学语文教学论坛》2003,(5)
课堂学习材料：伊人墙壁上，一只虫子在艰难地往上爬，爬到了一大半，忽然跌落下来。这是它的又一次失败的记录。然而，过了一会儿，它又沿着墙根，一步一步地往上爬了，第一个人注视着虫子，感慨地说：“一只小小的虫子，这样的执著、顽强；失败了，从头干，真是百折不挠啊。”我遭到了一点挫折，我能气馁、退缩、自暴自弃吗？第二个人注视着虫子，禁不住叹气道：“可怜的虫子，这样盲目地爬行，什么时候才能爬到墙头呢？只要稍微改变一下方位，它就能很容易地爬上去，可是，它就是不愿反省，不肯看一看，唉，可怜的虫子。”反省我自己吧：… 相似文献