对新规则下武术套路配乐演练的探讨   总被引：5，自引：0，他引：5  

周丽娟  李旺华 《体育学刊》2006,13(3):61-62

武术套路演练配上合适的音乐不但不失其技击性,而且使整套技术显得丰满而又有鲜明的风格特点,针对武术套路演练的特性和音乐的特性及其结合进行探讨。武术与音乐的结合应紧紧围绕“技击”这一特征,选择音乐时应结合运动员自身的技术风格特点,使动作节奏与音乐融为一体。  相似文献   

基层通讯员如何提高稿件命中率     

郝雪松  周丽娟 《军事记者》2008,(10):58-58

笔者以前分别在部队和民航基层从事过宣传工作,后来到中国民航报社做了专职编辑,对一些基层通讯员写新闻的苦恼感同身受。因此想结合自己的经历,就基层报道员如何提高稿件命中率的问题谈点体会。  相似文献   

广东省竞技南拳训练手段的形成与发展*     

周丽娟 《广州体育学院学报》2017,37(1):80-83

广东省南拳是我国武术套路竞赛发展中的一枝独秀,其技术特点和技术创新始终引领着竞技南拳项目的发展.以文献资料法、访谈法、观察法为主要研究方法,对广东省竞技南拳不同阶段的训练手段进行梳理并加以分析,为培养南拳项目后备人才,提高训练质量做基础研究.  相似文献   

初中历史课堂教学设计实践操作     

周丽娟 《教书育人》2012,(8):75

一、初中历史课堂教学环境设计课堂环境对学生的行为态度和成绩可以产生强有力的影响。课堂环境不仅影响教学的进行,而且直接影响教学效果。所以,为了进行有效教学,初中历  相似文献   

离别     

周丽娟 《东方少年(阳光阅读)》2006,(3)

成长中的我们如果经历一件刻骨铭心的事,会突然觉得自己已经长大!4月12日那天,负责照顾我们生活的阿姨请假到上海去检查身体,第二天我们便得到了一个消息:阿姨得了甲亢,她要去治病不能再带我们了!这个消息犹如晴天霹雳,让我们都震惊了:为什么看上去很健康的阿姨会突然间得病?虽然我们不知道“甲亢”是一种什么病,但我们却有一种预感,那病肯定是很严重的!那时我才意识到,身边的人是不可能一直陪伴在我们身边的。阿姨要离开我们了,大家心情很沉重。当晚回到宿舍,女生都集中在一个房间,拿出我们最喜欢的漂亮彩纸,大家默默地折起千纸鹤。此时此…  相似文献   

谈重点建设项目档案工作     

周丽娟 《云南档案》2002,(4):24-25

重点建设项目是我国社会主义现代化建设的重要组成部分,是我国经济持续健康稳步发展的重要保证,重点建设项目具有投资大、工期长、参与单位众多、附属工程较多、关系复杂等特点,因此形成的档案门类载体形式多样、数量多、价值大.  相似文献   

汽车专业课中的优化教学     

周丽娟 《考试周刊》2011,(10):143-144

传统教学重理论轻实践,教学效果差,学生对专业知识学习失去信心。文章针对以上现象,从调动学生学习兴趣出发,强调在理论教学中应打破常规教学方法,采用理实一体化教学手段,优化汽车专业的课堂教学。  相似文献   

地方高校英语专业学生课外阅读问题调查分析与策略研究     

周丽娟 《考试周刊》2011,(75):104-105

英语课外阅读是英语学习的重要环节。作者通过实际调查分析,初步了解和分析地方院校英语专业学生英语课外阅读中学生、材料、环境、教师方面存在的问题,进而研究出问题解决策略,即教师应树立学生信心,养成习惯,帮助选材,促进交流,有效地指导和监督学生阅读。  相似文献   

分段式微视频加实境教学在传染病防护技能培训中的应用研究     

李晓琴周丽娟倪月琴宋雪梅沙鸭云 《泰州职业技术学院学报》2022,(4):56-58

目的探讨分段式微视频加实境教学在传染病防护技能培训中的应用效果。方法选择2021年护理部新成立的130名“传染病应急队”成员作为研究对象,随机分为对照组和实验组。对照组在技能培训中心由技能培训老师按传统方法进行穿脱防护用品的示范教学;实验组在北院区定点医院隔离病区采用分段式微视频加实境教学。比较两组成员对培训的满意度及培训效果。结果对照组和实验组的防护技能考核成绩分别为(91.13±1.45)分和(94.01±1.75)分,实验组成员的考核成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(t=10.174,P<0.001)。两组成员对培训的满意率分别为90.48%和96.15%,差异有统计学意义(χ2=26.703,P<0.001)。结论分段式微视频加实境教学有利于提高传染病防护技能的培训效果。  相似文献   

时代呼唤开放式的数学课堂     

周丽娟 《成才之路》2014,(3):10-11

开放式教学,是新世纪的教育改革和发展的方向。教师要根据教学要求、学生现有的认知水平、数学知识的逻辑体系,探究开放式教学模式的教学,为学生主动学习提供开放的活动方式,宽松和民主的环境,让学生在自我实践操作过程中认识自己、发现问题,最大限度地提高自身的动手实践创新能力。  相似文献