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人是生物体、智力体和精神体的结合。运动员作为竞技的主体,其尊严、价值、权利和地位应得到尊重,欲实现生物体、智力体和精神体相结合的＂完人竞技＂,应建立竞技与教育相结合的培养新方式,将人从极度的物质奴役中解放出来,最终实现奥林匹克运动的终极关怀。 相似文献
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彭晓琴 《中小学心理健康教育》2016,(5):18-19
勤奋、刻苦、自控力强是一般学科课程对学习者个性特征的内在要求，其强调的是通过心力的付出来加强对知识点的强记、理解和掌握。作为一门集知识讲授、行为训练、心理体验为一体的素质拓展课程，心理健康课与一般学科课程有所差别。它的评价标准不在于掌握心理学知识的多少和课业成绩的高低，而是让学生在自由、接纳的课堂氛围中，获得直接的心理体验，以实现新观念的内化和新行为模式的建立，进而达成发展自我、完善自我的目的。 相似文献
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指出当前国家竞技网球存在的问题,加深对国家竞技网球教育的认识,确定人本位国家竞技网球政治教育,深化国家竞技网球政治教育的意义,为培养高素质国际网球人才,提高中国网球的国际认同度,国家网球的科学发展提供依据。 相似文献
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<正>在素质教育改革全面开展的背景下,小学音乐教育备受大众关注。当前小学音乐教育教学中存在一些问题,特别是在评价方面,存在评价方式单一、评价量具与实际脱离等情况。将表现性评价应用到小学音乐教学中,有利于改善上述情况。因此,探究小学音乐教学中表现性评价的实践具有非常突出的现实意义。一、小学音乐教学中的表现性评价表现性评价诞生于20世纪90年代的美国,最初是在真实或模拟的生活环境内, 相似文献
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