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李世琴 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
新课程提高高中数学教学效果，应精心设计教案，摆正讲与练的关系，注重学生优秀思维品质的培养，变被动为主动，变学会为会学，这样就一定能达到传授知识，培养能力的目的，收到事半功倍的效果。 相似文献
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本文从教师的职业道德，专业知识、教育教学理论知识和其他知识，各方面能力的运用三个方面论述了搞好大学英语课教学，教师应该具备的素质。 相似文献
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实施信息技术与自然课整合应从以下几个方面入手 :(1 )高度重视信息资源的建设 ,这是实现课程整合的必要前提。信息资源的建设表现在 :①充分利用因特网上现有的资源 ,建立自己的教学网站。②如果在确实找不到与学习主题相关的资源 (或者找到的资源不够理想 )的情况下 ,教师就要自己去开发课件。 (2 )充分发挥教师的主导作用 ,这是实现课程整合的关键。 (3)充分体现学生是学习的主体 ,这是实现课程整合的方向。主要内容包括 :①创建虚拟的学习环境 ,培养学生学习兴趣。②为学生创造发挥主观能动性的条件。③倡导民主和谐的教学气氛 ,使学生有更强的自主性 相似文献
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李世琴 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(6):148-149
我校实行服装专业的改革,班主任担任本班的服装造型与工艺课。这样一来,学生学习效果有了明显的提高,学生对班主任有一种亲切感,班主任对学生有一种责任感。在这样一种配合的前提下,专业理论课与实践课相结合,学生对学习的兴趣也在不断升华。 相似文献
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《大学生》杂志是目前中国最权威的面向在校大学生的综合文化类刊物,杂志语篇中有着较多的汉英语码转换现象。文章以该杂志一年20本的期刊为语料来源,分析杂志中语码转换的分布模式和特征。再以JefVeschueren的语言顺应理论,从语用学角度探索其语码转换的原因和语用功能,以帮助人们深刻理解语码转换现象和有效运用这一交际策略。 相似文献
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实施信息技术与自然课整合应从以下几个方面入手：高度重视信息资源的建设，这是实现课程整合的必要前提；充分发挥教师的主导作用，这是实现课程整合的关键；充分体现学生是学习的主体，这是实现课程整合的方向。主要内容是创建虚拟的学习环境，培养学生的学习兴趣；创造发挥学生主观能动性的条件；倡导民主和谐的教学气氛，培养学生有更强的学习积极性和自主性。 相似文献
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本文从认知语言学角度,考察和对比汉英两种语言中＂眼＂的语义延伸。研究表明：隐喻和转喻的认知思维方式是汉英语言中＂眼＂的语义延伸的基本途径;隐喻和转喻之间的关系是连续体和互动的关系;两种认知方式在＂眼＂的语义延伸中共性大于个性。 相似文献
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20世纪70年代以来，试图从新的视角描述、阐释反语的理论层出不穷，但有较大影响和说服力的是Sperber＆Wilson（S＆W）关联理论框架下的反语回应理论，他们一反传统的语义或语用替代法，从心理、认知和语用相结合的角度对反语的生成和理解进行全新的动态的研究。本文首先简单回顾传统语用模式中较为典型的反语研究理论，分析其不足，再通过实例详细阐释S＆W的反语回应理论，以说明其理论在反语生成和理解方面研究的突破性。 相似文献
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李世琴 《乐山师范学院学报》2007,22(2):78-80
隐喻无所不在,在新闻语言中也不例外.体育新闻语言常通过隐喻的方式来构建体育赛事典型特征.本文就汉英体育新闻语言实例中普遍存在的"体育即战争"的隐喻概念进行分析,详释其认知基础和功能,说明战争概念的源域特征向目标域映射的宏观和微观过程,以此体现隐喻是认知现象,是人类抽象思维的最重要特征. 相似文献