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涵养专业理性:教育学课程在职前教师教育中的核心价值 总被引：1，自引：0，他引：1
教育是理性的事业,蕴涵信仰理性、认知理性和反思实践理性三重意蕴的教育专业理性是教师专业发展的核心推动力。教师需要具备健全、合理、澄明的专业理性来审视和改造自己的教育观念与行动。作为职前教师教育重要课程之一的教育学课程担负着涵养师范生的教育专业理性以及为其教师专业素养可持续发展奠基的重大使命。 相似文献
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依据语言、文化与交际能力的相互关系，以及文化的内涵及文化教学的目标等理论，论证了文化教学在高校英语教学中的重要性及不可替代性，并根据自己的教学经验探讨了通过文化教学提高学生英语交际能力的策略和方法。 相似文献
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模糊限制语作为一种交际、语用策略,在语言学研究领域倍受关注。但是,交际中仍然存在不少限制性语言现象是会话含意理论所不能解释的,人们对其属性及功能还缺乏统一的认识和理解。因此,本文通过具体话语分析,建议从关联原则出发,借助话语关联及语境效果对限制语的属性、范畴以及语用功能在具体语境中作具体界定。 相似文献
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湖北省普通高校自主创编并推广开展"阳光体育运动"体育创编项目,是贯彻落实中发【2007】7号文件精神的主要成果之一。从体育创编项目的含义入手,对创编湖北省大学生"阳光体育运动"体育创编项目的指导思想,所创编的项目主要特点和高校开展体育创编项目的作用意义等进行分析,并对项目推广实施情况进行了总结。通过spss16.0统计软件对所创编的项目在大学生中受欢迎程度与锻炼作用与效果的调查数据进行处理,结果表明:我们所创编的项目在培养大学生养成体育锻炼的习惯、提高大学生身体素质、心理素质和社会适应能力等方面具有一定的实效性。 相似文献
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讲授化学基础知识的时候,恰当地联系实际,可以巩固和加深学生对元素化合物知识和化学原理知识的理解,了解这些知识在生产实际中的应用,扩大学生的技术眼界,培养学生把化学知识运用于实际的能力。在化学教学里,联系实际的途径有演示实物、图表,演示实验,联系生产,联系生活,做习题,做化学实验,参观访问等等。新编课本除了加强实验习题外,还加强了联系生产实际和生活实际。本文主要介绍新编课本里是怎样联系生产实际和生活实际的。 相似文献
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院校的教学方法,存在年年讲改革,年年老一套的现象.教学形式单一;对注入式教学,嘴上反对,实际上习以为常;对启发式只在口头提倡,见诸于行动的较少.教学计划一改就要制订新文件,教学内容一改就要编写新教材,教学手段一改就要添置新设备,这些方面搞改革,成果看得见,总结有喜报。教学方法改革则不同,相比之下它是一种无形的工作,正因如此,教学方法改革变成了一项软任务,在整个教学改革大局中往往是最薄弱的一环,改和不改,反正得失看不见,效果不明显.这种现象在我院也沿续了许多年,如不纠正,就不能与教学计划、教学内容、教学手段方面的改革协调起来.我院以舰船指挥专业舰长班作为重点,把教学方法的 相似文献
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师范生学习素养是师范生为应对社会发展、教育变革及教师终身可持续专业发展的要求而在职前教师教育阶段表现出的综合性学习品质。面向省属师范院校本科师范生的抽样调查发现:师范生学习素养主要表现在四个维度:对教师专业学习(简称"学教")内容与有效方法的目标意识,对掌握有效"学教"方法的自我效能感,积极投入、主动规划和克服困难、寻求资源的"学教"准备,以及认同专业学习价值、自我负责的学习责任感;当前本科师范生学习素养总体状况良好但仍待提升,需深入推进教师教育改革。 相似文献
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合作学习在教师教育课程教学中蕴涵着宝贵的课程资源潜能,师范生的经验、差异、合作交往等都潜藏着重要的课程价值.教师教育课程教学中开展合作学习应充分挖掘和调动各种学生资源,促进师范生在合作学习中生发教师专业敏感、提升教师专业知能并发展教师专业判断力与思维力,实现教师教育课程目标. 相似文献
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老子<道德经>中的"道"和"德"历来是研究者争论的焦点,至今未有定论.一方面,简帛学者过分重视考古,而今日所见的<道德经>都是传抄本,难以避免讹误.另一方面,文字训诂有很大局限性,释"道"和释"德"不仅是文字问题,更是文化问题. 相似文献