对训练性疲劳的辩证认识     

王华叶  林岭 《安徽体育科技》2000,21(3):93-95

从认识论的角度阐述了如何辩证地认识训练疲劳问题,并分析了训练与疲劳认识过程中存在的几个辩证关系与原则。  相似文献   

国家男柔亚高原训练效果研究     

王华叶  林岭  张冬琴  林碧琪 《山东体育科技》2013,35(3)

为探索高原训练规律,国家男柔的18名队员到昆明进行了20天的亚高原训练.为观察高原训练的效果及影响,在高原训练前、中、后分别进行了相关测试.结果显示:①20天高原训练后运动员的血色素平均水平由150.8 G/L升高到156.7 G/L,最大摄氧量平均值由43.3 ML/KG/MIN升高到53.3 ML/KG/MIN;②平均体脂％下降了0.8％,平均体重下降了1 KG;③平均力量增加了12％ ～15％;④平均最高无氧功率下降了27.3％.结论:1)20天的亚高原训练可以提高柔道运动员的有氧耐力;2)通过针对性的强化训练,亚高原训练一样可以提高运动员的力量素质;3)高原训练有助于运动员控降体重;4)训练强度不足等因素可以影响无氧功率测试结果;5)高原训练的积极效应主要体现在下高原后第一周.  相似文献   

备战雅典奥运会女子柔道控降体重的个案研究     

林岭  陈星彪  王华叶  刘佳岭 《北京体育大学学报》2007,30(10):1355-1357

通过对备战雅典奥运会女子柔道运动员进行控降体重的个案实验研究,探索控降体重的系统化综合性措施并观察该方法的应用效果.结果提示:系统的控降体重计划、针对性的监控结合营养干预、训练干预、心理调控、管理干预的综合性控降体重措施可以达到较好的控降体重效果.  相似文献   

兴奋剂与奥林匹克理想的冲突   总被引：2，自引：0，他引：2  

王华叶  林岭  刘佳岭 《安徽体育科技》2005,26(2):20-22

从奥林匹克格言、奥林匹克精神、奥林匹克主义等角度阐述了奥林匹克理想和奥林匹克运动的社会文化与教育价值，同时分析阐述了兴奋剂产生的根源及其与奥林匹克理想的冲突。  相似文献   

论如何提高表象训练效果   总被引：1，自引：0，他引：1  

林岭  王华叶  程政 《内蒙古体育科技》2006,(4)

分析讨论了表象训练概念、类型、训练学价值和应用现状,提出制定表象训练计划,提高表象训练效果必须要考虑的一些主要因素与方法原则:运动员个人因素,专项训练的需要,适用方法选择,训练负荷与节奏把握,训练过程质量控制。  相似文献   

关于恢复的感性与理性认识     

林岭  王华叶 《安徽体育科技》1999,(4)

从认识论的角度阐述了关于训练恢复的两种认识,即感性认识与理性认识,并从生理学与训练学层面上对两种认识的特点进行了分析与概括,强调指出恢复对于运动能力获得具有决定性意义。  相似文献   

论训练负荷的生物学过程   总被引：1，自引：0，他引：1  

王华叶  张岩 《安徽体育科技》2000,21(2):101-102

从系统、器官、分子水平阐述了运动训练负荷过程中机体内发生的一系列应激反应性的生物学变化过程,指出这一过程是一消与破坏性的动员过程,在此过程中并不能实现能力的增长。  相似文献   

提高我国优秀柔道运动员专项体能训练水平的主要途径     

林岭  王华叶 《安徽体育科技》2006,27(3):19-21

针对中国柔道专项体能训练的意义和存在问题,从6个方面论证并系统提出提高我国优秀运动员专项体能训练水平的主要途径及一些主要措施。  相似文献   

试论体育教师的精神利益     

杨孝永  王华叶 《安徽体育科技》2006,27(3):83-84,89

从社会学、哲学的角度论述了关注、维护体育教师精神利益的必要性,以及当前亟待关注体育教师精神利益的几个主要内容。  相似文献   

学校体育对心理发展的促进作用及其机制剖析--北师大附中学校体育案例的启示与思考     

王华叶  林岭 《安徽体育科技》2005,26(4):108-109

通过对北京师范大学附中学校体育案例的分析，论述了学校体育对学生心理健康与心理发展的积极作用，讨论分析了学校体育对学生智力发展的心理与生理机制，并分析阐述了目前学校体育发展存在的一些主要问题。  相似文献