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针对当前高校思想政治理论课教学中存在教学模式僵化与疲软的现状,如何凸显思想政治理论课教学的理论性、政治性、教育性与实效性？以“中国近现代史纲要”课程教学改革为视角,在构建高校思想政治理论课理论教学、专题教学、课堂讨论与实践教学“四位一体”的教学模式中,课程教学的实效性不仅可得到极大激活,而且可以发挥“四位一体”教学模式的综合优势,其在“纲要”课的教育教学中的实施具有重大意义。 相似文献
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高校思想政治理论课教学呈现教学模式僵化与疲软的现状,要凸显思想政治理论课教学的理论性、政治性、教育性与实效性。以"中国近现代史纲要"课程教学改革为视角,提出"中国近现代史纲要"的教学要以理论专题教学、课堂专题讨论、实践教学三大教学模块构建"三位一体"的教学模式,以激活"中国近现代史纲要"课程教学的实效性。 相似文献
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范大明 《天水师范学院学报》2002,22(2):81-82
研究体育教育专业健美操课学生学习活动的类型并进行激励策略实验研究发现,男、女学生都存在4种类型的学习活动一般探索性学习、主动性学习、探究性学习、无定性学习;激励策略的运用能显著地提高教学质量,增强学生创编操能力和培养学生的独立学习能力. 相似文献
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《史记》记载“纸上谈兵”的赵括在实战中一败涂地,这种不根据实际情况而生搬硬套的结果,就因为缺乏创造性思维的训练.所以,在体育教学中,我们要把握体育课教学的规律,传授体育知识的同时,要着重培养学生的自我锻炼的能力.所以,教师应从主动培养学生的创造性思维出发,做到完善发展学生的创造性思维,使学生能独立获得合理的多方面的体育锻炼方法.学生上体育课是学习,教师使用教法、教材、组织等也是学习,而且是更重要的学习,在这种双向互助的学习中,认真培养和发展学生创造性思维是必要的,有利于学生独立创造性的培养,为发展学生的能力提供了环境,达到变短期的体育课为终身坚持体育锻炼,为保证身体健康而达到终身受益.这种思维教学有助于教师能力的不断提高,也给学生提供了切合自身实际的锻炼方法.本文就培养和发展学生创造性思维提出以下几点看法: 相似文献
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关于新开设“中国近现代史纲要”课程的若干思考 总被引：1，自引：0，他引：1
《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》规定“中国近现代史纲要”列为高校四年制本科思想政治理论课的四门必修课之一。 相似文献
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《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》规定"中国近现代史纲要"列为高校四年制本科思想政治理论课的四门必修课之一.这样的课程设置适应了社会主义建设的需要,反映了高校师生的愿望和要求,是新形势下我国高校思想政治教育的又一次嬗变.但由于这是一门新开设的课程,有些高校教师对其在思想政治课中的重要地位处于茫然之中.为澄清这种困惑,本文拟初步探讨. 相似文献
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范大明 《湖南第一师范学报》2006,6(4):24-25
成仿吾是我国无产阶级教育事业的奠基人之一,新中国高等教育家。他的高校思想政治教育理论与实践的主要特点是:(一)思想政治教育是教育工作的生命线。(二)以马克思主义理论教育为基础的思想政治教育内容和与时俱进的多种教学形式。(三)思想政治教育队伍是无产阶级的理论战士。理论联系实际是成老的工作特色。重温他的高校思想政治教育理论与实践,对于促进当前的社会主义高校思想政治教育有重要的借鉴意义。 相似文献
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综合和整合不同运动项目的知识并将知识转化为创新能力是培养学生创新能力的关键，以此为出发点展开优化健美操课程结构、教学策略、激励策略、课堂管理办法等一系列活动，促成学生对创造过程的理解，并在生活和学习中运用这种理解，使学生的创新能力具备自我提升的能力。 相似文献
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民族传统体育专业建设的基本问题是三个维度权重的择取,这三个维度是：专业的发展需要重新认识本专业的主干学科,并衍生以身体方向发展为主的体育学：在延续具有民族内涵内容的基础上,发展社会需求的以身体活动为主的历史学：在培养对象取得中医行医资格基础上．研究开发以中医理论为主的面向社会所需的健身理论和身体活动方式。 相似文献