新课程背景下中学开展定向运动可行性尝试     

邱亚玖 《湖北体育科技》2005,24(2):265-266

定向运动是集健身、趣味、竞技、知识于一体的新兴体育项目,在体育新课程实验过程中,尝试性地开展了定向运动。因定向运动符合中学生的身心特点,深受学生喜爱和欢迎,针对在开展活动中出现的情况和存在的问题,进行了剖析,并提出了建议。  相似文献   

动态接力点模式下双自动化轨道吊协调调度     

邱亚  梁承姬  张悦 《上海海事大学学报》2020,41(3):53-59

为提高自动化集装箱码头堆场中自动化轨道吊(automated stacking crane,ASC)的作业效率,研究箱区动态接力点对双ASC作业效率的影响。考虑双ASC作业过程中的安全距离、相互冲突等因素,建立以最小化双ASC最长完工时间为目标的混合整数规划模型,利用遗传算法对该模型进行求解。与固定贝位接力模式进行对比,结果表明,相较于固定贝位接力模式,动态接力点模式下双ASC的作业效率更高。在不同规模算例背景下,将遗传算法与CPLEX的计算结果进行对比,验证了遗传算法的有效性。  相似文献   

如何评价学生的体育学习   总被引：5，自引：0，他引：5  

邱亚玖 《中国学校体育》2004,(2):14-15

体育新课程要求学习评价既要关心学生学习成绩,又要发展学生潜能,帮助学生认识自我,建立自信。为此,建立一种客观、合理、准确、全面、公正的评价新模式势在必行。一、学习评价的内容、形式和方法课程标准要求,体育学习评价的内容应包括体能、知识技能、学习态度、情意表现和合  相似文献   

三种综合评分方法在体育课程评价中的比较研究     

张雪芬  邱亚玖 《湖北体育科技》2006,25(6):679-681

随着我国教育改革的不断深化与发展,"学校体育"课程已率先推出"健康第一"的教育宗旨,因此更提高了对教材教法、师资能力、功能效果等的水平监测与评价要求,故是否能既科学合理、又简便易行地综合评价其质量的各种方法就相应提到了重要的议事日程.文章引用国内、外常用的3种综合评分方法来加以比较探讨,从而为提高体育课程质量评价的科学量化水平提供支撑.  相似文献   

体育与健康课学生学习成绩评价模式的探讨     

邱亚玖 《体育成人教育学刊》2004,20(3):21-22

学生学习成绩的评价问题是体育新课程的一个焦点问题，是实施素质教育的突破口。运用Fuzzy(模糊)公式法，建立学生学习成绩综合评价模式，通过分值量化以评价学生体育课学习的效果，为教师的教和学生的学提供依据，促使学生更好地进行体育学习和自觉参与体育活动。  相似文献