基于知识管理的图书馆管理策略研究     

吴佳妮 《科技创业月刊》2011,24(9):59-61

日益丰富的知识管理理念和工具在图书馆管理中的应用正不断深入,但仍然存在着重理论轻应用、缺乏简单易行的操作手段等问题。从知识原材料、技术手段和环境、社会需求三个方面重新认识了图书馆实施知识管理的优势和可行性,从图书馆的社会职能出发,从知识发现与开发、知识组织与存储、知识利用与服务三个方面提出了图书馆实施知识管理的步骤和工作内容,进而从建立高效的知识服务机制、推进知识管理系统建设、构建多层次的知识服务体系三个方面提出了基于知识管理的图书馆管理策略。  相似文献   

论新世纪美国教育国际化发展策略转向——以“十万强计划”为例     

马健生  吴佳妮 《比较教育研究》2016,38(7):42-49

以新世纪中美教育交流代表性项目“十万强计划”为例,分析美国教育国际化策略在新时期的动向与特点.新世纪美国教育国际化策略逐步由“限制开放的保守政治策略”转向“双边互动策略”,强化与亚洲尤其是中国的战略伙伴关系,推动美国教育人员走出去,向世界学习.这一时期美国教育国际化的范围进一步扩大,更多的主体卷入日渐形成的全球劳动力及教育流动市场中,“国家意志”与“政府推手”在国际化项目实践中发展为更加隐蔽的策略.面对新时局,我国应更加积极主动布局,以更加开放和自信的姿态加入全球教育的竞争与合作交流潮流之中,塑造、提升软实力与文化吸引力.  相似文献   

Ω     

张小晨  叶文磊  吴佳妮  唐佳斌  罗鑫隆  王毓琳 《中文自修》2003,(3)

火车穿过山洞,听见心脏在跳动。遥望窗外的风景,花红柳绿,绵延开去,遍野的自然充斥我的双眼,清风拂过,恨不能破窗而逃,逃离车厢沉闷的空气,去拥抱淳朴和自由。我抱着我的吉他,轻轻撩动琴弦,弹唱着忧伤,聆听着回响。乘客们纷纷朝我打量,眼中尽是费解,我遗憾他们的眸子不能反射阳光,不能承载梦想。  相似文献   

公元3000     

吴佳妮 《中文自修》2004,(9):22-23

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提高报道质量抵制新闻媚俗     

吴佳妮 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(1):24-26

新闻媒体相互间的不良竞争和对受众需求的误导、误解导致新闻媚俗化日益泛滥.媚俗新闻降低了媒体的公信度、毁坏了媒体声誉,阻碍了我国文化建设的顺利进行.要从根本上抵制这种媚俗化倾向,需要通过政府、新闻法规、媒体自身、社会公众等多方力量共同努力,这是一项艰苦而长期的工作.  相似文献   

大学生朋友圈社交压力的反弹现象分析 ——基于12位高校大学生的深度访谈     

吴佳妮 《今传媒》2017,(7)

本文通过深度访谈的研究方法,对于访谈内容进行类属分析,探究大学生朋友圈社交压力的反弹现象.研究发现,大学生朋友圈社交压力的反弹现象主要出于三大原因:基于"碎片症"的社交压力反弹、基于"点赞"等互动形式的社交压力反弹以及基于"自我呈现"的社交压力反弹,造成不同程度关闭朋友圈的行为结果.  相似文献   

如何打造电视品牌节目——以贵州卫视《论道》栏目为例     

吴佳妮 《当代传播》2009,(3)

贵州卫视制作的谈话节目<论道>,因其独具特色的运作及表现方式而备受关注,节目开播以来,收视率稳步上升,成为在全国有一定影响力的品牌节目.本文试从该节目的资源整合、受众定位、文化塑造等方面谈谈省级卫视打造品牌节目的看法.  相似文献   

大海的滋味     

吴佳妮 《小学生时空》2005,(7)

我迫不及待地投入了大海的怀抱。在大海中,我们一会儿向同伴扑水,一会儿又在海滩捡贝壳。那一个个小巧精致的贝壳形态各异,色泽鲜明,好可爱哦!有的时候,我会坐在大海边,让海浪肆意地拍打在身上。浪花溅起的声音,仿佛是一首美妙的乐曲。玩着,闹着,爸爸说要带我到较深的水域里去感受一下大浪。伴着期待与兴奋,我很快被爸爸领到齐腰深的水里。看着一个个波浪迎面而来,我险些扑倒在海中。一不留神儿,海水又冲入我欢叫的嘴里。我第一次品尝了海水苦咸的滋味,但是也感到了一种异样之情。大海的滋味$新疆博乐市一小六(1)班@吴佳妮…  相似文献   

走近最可爱的人     

吴佳妮 《辅导员》2014,(5):8-8

今天，我们在马老师的带领下，满怀好奇地来到中山三乡消防大队参观采访。  相似文献   

比较视野中的后发型教育现代化：优势、难题与前景展望     

吴佳妮  滑子颖 《中国教育学刊》2023,(5):22-28

世界现代化进程的历史经验表明,后发型国家对先进国家的现代化追赶同时伴随着教育与人力资本的超常规积累与超越,教育现代化发展具有鲜明的先导性与前瞻性作用。基于多重现代性理论,通过对拉美模式、东亚模式及印度模式三种典型的后发型教育现代化进行比较分析发现,后发型国家或地区在教育现代化发展进程中既存在技术模仿、制度模仿及强烈的发展意识三类后发优势,也面临着“依附论陷阱”“人才陷阱”“钟摆困境”和“修昔底德陷阱”四重转型难题。当前,中国教育现代化尤其以“人口规模巨大”的基本国情、“五千年文明存续”的文化根基及社会主义因素和教育公共性不断增强的特殊性,成为全球后发型教育现代化中崛起的新形态,为后发国家走上独立自主的教育现代化道路开拓了新路径与新选择。展望未来,中国教育现代化的成功实践将激励和鼓舞后发型教育现代化国家走出一条能够解构“现代化及西方化”的定式思维、发挥教育对现代化发展的引领性作用、加强发展中国家间的区域性教育合作、推进人类文明发展新形态的教育现代化道路。  相似文献