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1.
新时代的学校美育不仅是德育、智育、体育、劳动教育的手段,还在整个立德树人的教育体系中具有独立的地位和作用。新时代学校的美育目标统一于教育根本目标,且不断发展与完善。美育既贯穿德育、智育、体育、劳动教育之中,又具有独立性,以美启真、以美储善、以美激劳、以美修身。在实践中,必须坚持改革与创新,确立新时代学校美育新理念与新格局;深化教学改革,逐步完善新时代学校美育新模式;强化实践体验,探索新时代学校美育实践活动新路径。 相似文献
2.
尹达 《上海教育评估研究》2015,4(6):6-10
第8 次基础教学课程改革自新世纪启动,至今已进行了十余年,可以算进入了“后新课
改”时期。“后新课改”时代要求重视学校的组织文化建设,课堂教学诊断采用教育专家引领、学校领
导支持、教师同行帮助、执教教师为主、所教学生配合、家长协助为干预的机制,其本质是一种课堂
文化的干预行动,具有人本性、发展性、教育性、诊断性与功效性等特征。搞清诊断主体、分清诊断类
型与层次、掌握诊断技术、遵循操作过程是课堂教学诊断研究的关键要素,通过对课堂物质文化、课
堂制度文化、课堂行为文化和课堂精神文化的诊断,采行分层分类诊断、主体协同诊断与建章立制
等策略,是实现高效课堂的重要保障。 相似文献
3.
行动学习是一个以完成预定的任务为目的、通过解决实际问题、在同伴支持下持续不断地反思自己的经验、相互学习与提高的过程,它的理论基础是经验学习循环圈理论和建构主义学习理论,实施过程可概括为“四阶六步”.将行动学习应用于当前高中学科教学,使教师成为行动学习顾问,使学生成为解决问题主角,使高中课堂充满生命活力.其实施过程为提出问题、组建团队、制定方案、解决问题、总结评估等五个步骤.行动学习应用于高中学科教学的功效保障在于提高教师专业发展水平、构建和谐的师生关系以及改变专断僵化的学校管理体制. 相似文献
4.
经典案例
小玉，高一学生，15岁，性格较为内向，一直是一个很听话的孩子，小学、初中成绩一直不错，就是一到考试就心慌、紧张，考试成绩也因此常常不理想。小玉的爸爸是一名高中教师，妈妈做服装生意，家境较为殷实。读高中后，爸爸为了更好地教育自己的孩子，就把小玉调到了自己的班级。小玉学习更加刻苦，平时学习成绩不错， 相似文献
5.
数字图书馆管理机制构建研究 总被引：2，自引：0，他引：2
从宏观上构建由战略管理层、指导管理层和事务管理层构成的数字图书馆事业三级管理体制;在此基础上借鉴亨利.法约尔一般管理理论,构建由计划机制、组织机制、指挥与协调机制和控制机制为要素的、与三级管理体制相匹配的数字图书馆管理机制。 相似文献
6.
档案安全体系关系着档案的存亡,是国家档案可持续发展的重要基础和条件。保证档案安全不仅是档案工作人员的第一要责,更是档案工作的重中之重。虽然档案工作者付出了一定的努力,并取得了显著的成果,但是,档案安全的形势依然严峻。这就要求档案工作者要时刻保持清醒头脑．强化档案安全意识,消除隐患,保证档案信息及实体安全．为国家的文化遗... 相似文献
7.
慕课为现代教育生态提供了现实背景,而生态系统理论和生态系统健康理论是现代教育生态的理论依据.以强化国家政策导向、优化家庭教育、革新学校教育、提高教师素养、促进学生自主发展为关键点,而促进"人"的全面健康和谐发展是现代教育生态的价值取向,也是教育生态现代化的重要标志.构建现代教育生态,必须坚持以人为本原则,采用主体协同、系统生态、教育开放和动态发展等4大策略,是慕课背景下现代教育生态的必然选择. 相似文献
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9.
尹达 《天津师范大学学报(基础教育版)》2014,(4):6-10
主体协同教学扎根于坚实的科学理论基础之上,应用并完善于教学实践之中,以现代教育价值观为指导,坚持新课改＂发展为本＂的理念,以主体协同为基础,以信任合作为前提,以合作学习为方式,以适合性教育为原则,以提高学生的思维能力、创新能力为宗旨,以教师、学生、家长等多主体协同、全方位互动为机制,以学生的精神生命参与为动力,倡导主体互补选择策略、目标问题导向策略、教学环节设计策略、独立合作交替策略、知识建构内化策略和措施自我改进策略,理顺并聚合教育力量,优化并整合教学程序,渗透并融合现代教育价值观,突破传统教学的时空局限,以实现提高教学效率、提升教师专业能力、促进学生和谐发展的目的。 相似文献
10.
学习动机是一种动力机制,表现为推力、拉力和压力。推力因素与学生对学业成就本身的追求有关,发自学生内心的学习愿望和要求(如对学习的强烈兴趣和探究心向等),对学习起推动作用。[1]学习动机的指向和水平直接影响着学生的学习行为和学业成就。[2]学习动机的重要性迫使教育工作者必须深入了解学生学习动机的现状,分析学生学习动机问题的成因,探寻提高学生学习动机的策略。 相似文献