基于时间序列的个性化信息协同过滤技术研究   总被引：4，自引：0，他引：4  

孙汝杰  张宇光 《情报杂志》2006,25(8):52-53

以个性化推荐服务为基础,讨论了协同过滤技术在推荐服务中的运用,提出了基于时间序列的协同推荐算法,并结合权威用户、主题聚类等因素,使这种算法更接近人们个性化信息获取和学习知识的自然过程。  相似文献   

图书馆数字资源共享与保护的平衡机制——CC协议     

张宇光 《图书馆理论与实践》2011,(9)

本文介绍CC协议,分析CC协议在数字图书馆中应用的可能性并提出数字图书馆采用CC协议的模型,利用CC协议的部分让渡版权特性,帮助数字图书馆平衡版权保护和知识共享之间的关系。  相似文献   

图书馆个性化服务的应用研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

黄永跃  张宇光  刘萍  唐丽  孙勇  危毅 《现代情报》2008,28(1):158-160

本文从个性化服务应用的角度研究认为:个性化服务的应用必须具备成熟的个性化服务系统、高效的信息资源组织和完善的用户培育三个条件,并着重从这三个方面进行了一些探索,以期将个性化服务由理论研究向实际应用推进.  相似文献   

浅谈化学基本概念的教学     

张宇光  赵淑梅 《黑龙江教育学院学报》1994,(1)

任何概念都是客观事物的本质属性在人脑中的反映。化学现象本质的反映就是化学概念。化学基本概念是指化学学科中广泛应用的概念。化学基本概念是中学化学基础知识的基础。加强基本概念的教学能使学生对化学所研究的物质及其变化规律有更深刻的认识。对概念的正确理解,不仅是学生学好基础理论、定律、公式的前提和基础,也是发展学生智力,特别是逻辑思维能力的必要条件。现行中学化学课本是以常见的元素化合物知  相似文献   

个性化信息服务中的内容过滤技术研究     

张宇光  鞠彦辉 《情报科学》2005,23(1):131-133

本文通过资源的表达、用户兴趣文件的表达和匹配技术来研究矢量空间模型表示法和概．率模型表示法，提出了一个改进的概率模型表示法，它能够更好的满足用户的需求。  相似文献   

论应用型地方高校图书馆个性化信息服务存在的问题——基于上海应用技术学院图书馆个性化信息服务的调查分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

冯蕾  张宇光  唐丽 《情报理论与实践》2010,33(2)

个性化信息服务是图书馆在现代信息技术飞速发展的大背景下探索出的一种新的服务理念和服务方式,通过对上海应用技术学院师生个性化信息服务的调查,看到了制约应用型地方高校图书馆开展个性化信息服务的因素,通过调查分析提出了解决问题的一些见解和方法,为应用型地方高校图书馆进一步开展个性化信息服务,提升服务水平作了分析和探讨。  相似文献   

博容在数字咨询服务中的应用研究     

张宇光  冯蕾  唐丽 《图书馆论坛》2008,(5)

强调开放、共享、参与、创造和以用户为中心的思想和理念的web2．0,为科学交流系统增加了新的元素,提供了新的方式、方法和渠道。作为web2．0的代表之一博客,正改变着我们周围的世界。文章分析博客的特点,试将博客应用到数字咨询服务中,构建一个基于博客技术的数字咨询服务体系,详细讲述了博客社群的自学习过程及推荐过程。  相似文献   

复合型高校图书馆行政管理网格化模式探讨     

冯蕾  张宇光  席时珊  孙汝杰  唐丽 《江西图书馆学刊》2008,38(4):42-43

当今高校图书馆都在向复合型图书馆转变。针对这种全新的图书馆模式,提出改革传统的高校图书馆行政管理模式,建立新型的管理组织,执行网络化的组织结构,实现管理的多元化和个性化,创建网格化管理模式,建立以读者为中心的学习化组织特征。  相似文献   

个人数字图书馆   总被引：8，自引：0，他引：8  

贾春华  张宇光 《现代图书情报技术》2004,20(10):96-98

介绍了个人数字图书馆中个人文档的组成元素及模式，个人数字图书馆中信息的组织形式,以及通过积极阅读实现信息的增值服务。  相似文献   

网上形成性考核改革促使开放教育实践水平的提升——以中央广播电视大学“综合英语”系列课程为例     

张宇光  刘占荣  张峦峤 《开放教育研究》2011,17(6)

中央广播电视大学是世界上最大的远程教育机构,开设有849门课程,大部分课程都有在线学习的成分,因此,利用网上形成性考核的方式进行开放教育学习支持服务具有重要作用。中央广播电视大学开放教育英语专业专科层次综合英语系列课程先后经过‘综合英语’网络课程建设项目(2006-2008年)与‘综合英语’课程教学团队建设项目网上形成性考核子项目(2009年至今)两次大规模的开放教育资源革新。本研究通过运用开放教育实践矩阵以及问卷调查分析方法判定两个项目实施前后综合英语课程开放教育资源和开放教育实践的开放程度。通过分析该课程的社会参与程度、协作使用和开放的程度以及开放教育实践自主自由度和社会协作程度,本研究得出以下结论:中央广播电视大学综合英语课程开放教育实践经历了一个从初级到中级再到高级的发展过程;从使用者处获得的信息反馈对于丰富和提升网上形成性考核学习资源的质量具有持续性价值;需要持续关注、研究和改进开放教育实践,以满足学习者不断新增的学习需要。希望本研究对其他教学机构和个人在促进开放教育实践的开放度方面有一定借鉴意义。  相似文献