试述数学结构思想及其在数学教学中的运用     

张宏斌 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(12):125-125,127

数学结构思想是对教育层面上数学本质的认识与处理方式,它主要强调数学知识间的广泛关联性。运用数学结构思想开展数学教学,可提高学生对知识掌握的效率,并能使学生获得全面的数学素质。  相似文献   

中国耕地食物供需平衡分析   总被引：2，自引：1，他引：1  

王情  岳天祥  卢毅敏  范泽孟  辛晓平  张宏斌 《资源科学》2010,32(9):1710-1717

利用ArcGIS空间分析工具和食物营养模型，对我国主要7种耕地食物产品(水稻，小麦，玉米，高粱，谷 子，大豆，油料)实际产量进行计算和分析，得到全国和各县耕地食物营养产量，结合县级人口数据，进行食物供需 平衡分析。结果表明：①全国2360个县级行政单位中，1351个县(市、区)耕地食物热量供大于需(1995年-2005年 平均值)，主要分布在东北平原、华北平原、江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、四川盆地等粮食主产区，另外1009 个县(市、区)耕地食物热量供小于需，需要从外调入食物，或者利用本区域草地、林地和水域等食物;②耕地食物蛋 白质供大于需的县(市、区)有896个，供小于需的县(市、区)有1464个;③耕地食物脂肪供大于需的县(市、区)仅有 121个，供小于需的县(市、区)有2239个。脂肪的供给有较大的短缺，要保障食物安全，应优化种植结构，逐步使各 类食物的供需达到平衡。东北、华北地区是我国食物供给充足有余的地区，应保护耕地食物供给可持续的发展;华 中的长江中下游地区，耕地食物热量供给有较大盈余但蛋白质和脂肪有所短缺，需优化种植结构，增加富含蛋白质 或富含油脂作物的种植和培育，以均衡食物供给。对于耕地食物不足的西部地区、北部地区和东南沿海地区的省 区，保障食物调入渠道通畅的同时，应发挥地区优势，因地制宜的提高食物供给能力。  相似文献   

浅谈巩乃斯河北岸灌区引水枢纽工程安全状态初步分析     

张宏斌 《黑龙江科技信息》2011,(23):305-305

巩乃斯河下游北岸大渠引水枢纽位于巩乃斯河下游北岸,阿吾拉勒山南侧,则克台镇阿克西村东南边,距则克台镇8km,北纬44O10′,东经83O20′。该工程于1966年5月正式动工兴建,至1968年9月工程全部完工,运行至今已41年。是一个以灌溉引水为主,兼防洪等综合作用为一体的中型水利枢纽工程。  相似文献   

创新教育从大学英语教学改革开始     

卢宁  张宏斌  潘梦妮 《考试周刊》2014,(79):11-12

创新是一个民族的灵魂,要培养创新人才,高校必须更新教育理念,改革教学方法,全面实现创新教育。英语教学作为大学教学的一个重要组成部分,还存在一些不尽如人意之处。本文提出了英语教学改革的难点和对策。  相似文献   

丹江上游非点源污染分析   总被引：3，自引：0，他引：3  

刘长礼  张宏斌 《长江工程职业技术学院学报》2001,18(2):36-37

简要介绍了丹江上游自然地理概况、非点源污染监测项目、方法要求及计算结果 ,重点分析了非点源污染影响因素和特性 ,提出了解决非点源污染和保护水质的有效途径。  相似文献   

陕西省渭河流域水沙变化分析   总被引：3，自引：0，他引：3  

张宏斌  赵红  古明兴  张波 《杨凌职业技术学院学报》2007,6(2):1-4

从流域概况、降雨、径流、输沙等方面,对90年代以来渭河降水减少、人类活动影响以及入境水量减少等因素的统计分析,提出了渭河流域水沙变化的特性及影响水沙减少的因素.  相似文献   

红头文件误导千名学子“上错学”——山西原平农学院招生骗局调查     

张宏斌  孙艳春 《陕西教育》2009,(10):79-79

新学期开学后不久,山西原平农学院刚入学的近1000名学生却选择离开了学校。他们当初满怀憧憬而来,是冲着这是一所得到有关部门红头文件推荐的“高校”,毕业后可以拿到大专甚至本科文凭;入学后却发现,原来这只不过是一个骗局,这所学校现在只是一所中专。  相似文献   

构建基于CSCD技术的变压器产品协同式设计系统     

李程  申会卓  孙杰  张宏斌  刘东升 《华章》2012,(22)

本文在对CSCD技术研究的基础上,针对变压器制造企业的协同设计需求,结合Windchill平台构建了一个基于CSCD技术的变压器产品协同式设计系统,并对该系统的运作流程和实现的主要功能进行了阐述。  相似文献   

谈专科大学英语应试策略     

张宏斌 《临沧教育学院学报》2003,(1):68-72

通过对云南省大学英语考试的考题进行分析，介绍一些应试解题的技巧，帮助教师对学生进行有效的学习指导。  相似文献   

开展骨干教师培训 提高英语教学水平     

张宏斌 《云南教育》2001,(4)

长期以来 ,我国的外语教学处于高投入、低产出的状况。原因何在呢 ?　　一、教师方面 　　1.县乡中学的师资主要由教育学院培养 ,但现有的专业课程设置陈旧而且广度不够，培训教师的教材也比较陈旧。学校所开课程不是以受培训者的需要来决定。 　　2.测试方法的引导作用不强、教学评估的方法不够科学。测试仍然围绕高考的指挥棒转。过分强调考试的等级划分和筛选功能 ,而忽视考试的诊断性、反馈性、导向性。 　　3.任课教师没有系统全面地掌握教材。教材分析这门课只是教什么就只分析什么 ,高中教师只分析研究高中教材 ,初中教师只分析研究…  相似文献