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研究创设了融合反思性评价的知识建构教学设计,以帮助大学生进行高效的认知情绪调节,旨在探究数据支持的反思性评价支持大学生认知情绪调节的效果及其作用过程。为此,研究采用准实验研究（实验班41人,对照班36人）,以大学生的在线讨论话语作为主要数据。首先,通过内容分析与滞后序列分析揭示了数据支持的反思性评价对认知情绪调节的积极作用,其次,通过认知网络分析发现了反思性评价支持高效认知情绪调节的作用过程,即通过帮助大学生应用和发展元认知能力,促进大学生对认知情绪持续的进行计划、监控与反思,进而投入积极的认知情绪调节。这些研究结果不仅能够帮助我们全面深入地理解反思性评价、元认知与认知情绪之间的关系以及反思性评价的作用过程,也对致力于创设技术支持的教学设计以帮助学生进行高效的情绪与动机调节及发展高阶能力的研究者与实践者具有重要的启示意义。 相似文献
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本文第一个问题考察了一类二阶三点非线性常微分方程边值问题u＂（t）＋f（t,u（t））=0 u（0）=0,u（1）=au＇（η） 0≤t≤1的非平凡解的存在性。其中0〈η〈1,我们总假设f【0,1】×R→R是连续的。利用Lefay—schauder的非线性抉择,获得了其非平凡解的存在性的新的结论井推广和改进了文【1】脚的相关结果。本文的第二个问题考察了非线性三点边值问题u＂（t）＋a（t）f（u（t））=0 u（0）=βu（η）,u（1）=au（η） t [0,1]的正解的存在性,其中0≤η≤1,α,β〉0．通过考察f再有界集上的性质,运用锥压缩与锥拉伸不动点原理,在f满足超线性或次线性的条件下,获得了正解存在性的一个新的理论,并推广和改进了文州的相关结果。 相似文献
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随着中国加入WTO,经济全球化对中国国民的国际素质提出了更高的要求.我国大学只有着重培养"国际大师",才能真正走向世界.本文作者提出了"无为教育"思想,运用了严密的逻辑分析法探索"无为教育"在高校教育中的应用. 相似文献
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由徐通锵首创的字本位理论自问世以来,学界在该理论的应用领域做出了许多积极的尝试与探索。文章试图对当前字本位理论在对外汉语教学中的探索与应用现状进行系统梳理,具体包括对字本位理论及字本位教学法概述、字本位理论视角下的对外汉语词汇教学、对外汉语汉字教学、对外汉语语法及语音教学四个方面的内容。据此认为,字本位教学法作为一种新兴事物,既有其独特的优势,也有无法克服的弊端,在后期的发展中,学界不仅要在理论上继续钻研,更要在实践领域积极推进,大胆尝试。 相似文献
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张若男 《中学政治教学参考》2024,(6):75-77
“中山市思政共进社2.0育师模式”构建过程是区域系统教研理念不断深化的过程。在这一理念指引下,教师由“自在”转向“共进”,讲授由“分散”转向“共建”、“割裂”转向“共生”,实现教师个体教育观念转向群体性、研究性、整体性、导向性,促进教师专业成长。 相似文献
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本文针对孤立子在计算机领域展开研究和分析,主要手段是利用Matlab数学软件作出孤立子波的二维和三维传播动画研究了孤立子波的演化和传播. 相似文献
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张若男 《教育前沿(综合版)》2006,(4)
传统的英语教学模式已经不能适应新时代背景下对外语人才的要求,大学外语教学应不断更新观念,在考虑学生智力和兴趣的条件下,采取新的教学模式,打破应试教育的羁绊,以适应新时期的教学要求。本文从建构主义理论出发,构建大学英语教学框架模式,设计快速、高效的英语教学途径和方法。 相似文献
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张若男 《上海教育评估研究》2017,6(1):66-71
孔子学院作为传播中国传统文化的主要机构, 对中国传统文化的海外传播产生着非常重要的影响。通过抽样选取以中美知名大学合办的美国孔子学院为研究的具体案例,采用文献法、计量统计法和归纳分析法发现, 美国孔子学院在办学过程中普遍存在课程设置重视语言技能的培养,忽视文化精髓的传播,师资力量相对较弱以及教师跨文化适应能力不强等问题。对此提出的改进策略有：在课程设置中要注重挖掘传统文化中的精髓,重视提高学生文化素养的培养;采取有效措施改善师资队伍的整体数量和质量,大力增强教师跨文化适应能力及文化自觉性。 相似文献